[实用新型]一种可升降实验讲台

说明书

本实用新型公开了一种可升降实验讲台，涉及教学用具领域，解决了教师在实验台上做教学演示时，围在实验台外侧的同学观察不到的问题，其包括实验台、箱体和桌腿，箱体内设置有连接实验台的支撑件，箱体的底部设置有用于驱动支撑件运动并调节实验台升降的驱动组件；支撑件设置为两组且两组支撑件设置在实验台两端的底侧，支撑件包括第一支架和第二支架，第一支架的中部和第二支架的中部铰接，第一支架和第二支架的顶端均与实验台的底侧铰接，第二支架的底端与箱体的底侧铰接，第一支架的底端与箱体的底部转动连接，通过减小或增大第一支架和第二之间的夹角，实现实验台的升降，方便外侧同学观察到实验台上的教学演示情况。

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，更具体地说，它涉及一种可升降实验讲台。

背景技术

实验讲台是用于学校教学及培训等各种场合的教学用具，其具有很大的辅助教学作用，教师可在实验讲桌上演示一些化学以及物理实验等。

在公开号为CN203986734U的中国实用新型专利中公开了一种教学讲台，其包括底板，底板上设有讲台，台体上侧设有台面，台面上设有计算机，台体上从上到下设有若干个置物空腔，每一个置物空腔所对应在台体的一侧设有分类板，台面的两侧设有第一实验板与第二实验板。这种教学讲台在实际使用过程中，所用的一些物理模型放置在对应的置物空腔内，当需要实验时，将第一实验板与第二实验板撑开，这样可以增大讲台的面积，便于进行实验教学，这样学生就不需要去专门的实验室，节约了上课时间，提高了教学效果。

但是当老师在教学讲台上进行实际演示时，同学们为了更好地观察到老师的操作步骤以及具体操作细节，同学们经常会围在教学讲台周围，但是教学台周围空间有限，这就造成了多数同学无法很好的观察学习到老师的实验过程，严重影响同学们的实验操作能力。

实用新型内容

针对现有的技术问题，本实用新型提供一种可升降实验讲台，通过将讲台设置成可升降，使同学们能够观察到老师在讲台上的演示，以解决上述问题，其具有结构简单、调节方便的优点。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

一种可升降实验讲台，包括实验台、箱体和桌腿，所述桌腿设置在箱体的底侧，所述实验台设置在箱体顶侧，所述箱体内设置有连接实验台的支撑件，所述箱体的底部设置有用于驱动支撑件运动并调节实验台升降的驱动组件；

所述支撑件设置为两组且两组支撑件设置在实验台两端的底侧，所述支撑件包括第一支架和第二支架，所述第一支架的中部和第二支架的中部铰接，所述第一支架的顶端与实验台的底侧铰接，其底端与箱体的底部转动连接，所述第二支架的顶端与实验台的底侧滑动连接，其底端与箱体的底侧铰接。

通过采用上述技术方案，第一支架和第二支架呈现一个“X”形状，通过减少第一支架和第二支架之间的夹角，可使实验台升高，相应的，在实验教学中，教师可在升高的实验台上进行实验，周围的同学们都能够观察到实验台上的实验情况。

进一步的，所述第一支架的底端设置有滑块，所述滑块的侧面设置有贯穿其表面的滑槽，所述滑槽的底侧沿滑块长度方向设置有被动齿条，所述滑槽内贯穿设置有连接杆，所述连接杆的两端均与第一支架的底端转动连接，所述连接杆上位于第一支架的两端均套设有与被动齿条相匹配的被动齿轮。

通过采用上述技术方案，由于第二支架的两端分别与实验台和箱体铰接，当减小第一支架和第二支架之间的夹角时，被动齿轮转动并在被动齿条上发生相对位移，实验台升高之后，被动齿条上的齿条对齿轮产生限位作用，相应的，有一定的自锁能力，被动齿条对实验台起到一定的支撑作用。

进一步的，所述连接杆尾端的被动齿轮与第一支架之间设置有防抖垫。

通过采用上述技术方案，在被动齿轮和第一支架之间设置防抖垫，进一步提高实验台的稳定性，避免实验台升高之后发生抖动，产生安全隐患，防抖垫可采用橡胶，其填充在被动齿轮和第一支架之间的缝隙之间，提高实验台的稳定性以及安全性。