[实用新型]一种智能多媒体分区生物实验台

说明书

本实用新型公开了一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，台面包括实验区和准备区，实验区内设置有显示器，所述准备区内设置有水槽、抽拉式水龙头以及案板机构，所述案板机构包括位于水槽左侧的安装座，所述安装座的上沿与所述实验区的上沿平齐，所述安装座内可滑动的设置有案板架，所述案板架可下翻进入所述水槽内，所述案板架上可拆卸的装设有案板，本实用新型将台面划分为高低不同的实验区和准备区，在准备区内完成材料的准备和加工，在实验区内完成材料的实验步骤，而且准备区内加装了针对生物组织切片观察实验的案板机构，方便学生进行切片制作；另外，学生们可通过显示器观看实验操作视频，实现了生物实验的智能多媒体教学。

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种智能多媒体分区生物实验台。

背景技术

生物实验台是中学生生物实验所必须的设备，其包括台面、水槽和水龙头，通过在台面上摆放显微镜等设备来满足生物实验教学需要，但是现有的生物实验台不具备分区规划，实验的准备和操作区域混杂，不利于实验的规范有序进行，而且会增加实验台整理清洁的工作量，另外，现有实验台的智能化程度较低，老师在讲解操作要领时学生们不能很好的观察到老师的动作，给学生们的学习带来了一定的不便。

实用新型内容

针对背景技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种智能多媒体分区生物实验台，其有效解决了背景技术中存在问题。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，所述台面包括实验区和准备区，所述实验区内设置有显示器，所述准备区内设置有水槽、抽拉式水龙头以及案板机构，所述案板机构包括位于水槽左侧的安装座，所述安装座的上沿与所述实验区的上沿平齐，所述安装座内可滑动的设置有案板架，具体的，所述案板架的前后两侧分别固设圆柱滑杆，所述安装座内的前后两侧壁上分别开设有与所述圆柱滑杆相配合的滑槽，所述案板架的下沿与所述水槽的上沿平齐，所述圆柱滑杆滑动至滑槽最右侧时，所述案板架可下翻进入所述水槽内，所述案板架上可拆卸的装设有案板。

进一步的，所述实验区上可拆卸的设置有显示器支架，所述显示器支架包括立柱以及固设在立柱上的水平板，所述水平板上挂设有两个竖直挂板，所述显示器通过螺钉装设在两个竖直挂板上。

进一步的，所述立柱为向前探的弧形立柱。

进一步的，所述案板架上具有与所述案板的左侧和后侧相对应的插槽，所述案板的左侧和后侧插入所述插槽内，所述插槽上还螺接有竖直抵紧螺栓，竖直抵紧螺栓的底面抵紧所述案板。

进一步的，所述案板架的材质为铁，所述安装座的左侧还设置有案板架限位机构，所述案板架限位机构包括可转动的设置在安装座上的吸引轮盘，所述吸引轮盘的轴向平行于案板架的滑动方向，吸引轮盘为塑料材质下部具有空腔，所述空腔内装设有钕铁硼永磁铁，所述案板架滑动至滑槽最左侧时，所述汝铁硼永磁铁的右侧与案板架的左侧之间的间隙不大于5mm。

本实用新型具有以下有益技术效果：

本实用新型将台面划分为高低不同的实验区和准备区，在准备区内完成材料的准备和加工，在实验区内完成材料的实验步骤，此举有利于学生实验的规范有序进行，而且准备区内加装了针对生物组织切片观察实验的案板机构，方便学生进行切片制作，无需老师或课代表再频繁的收发和整理案板；另外，学生们可通过显示器观看实验操作视频，可以更加清楚详细的学习实验知识，实现了生物实验的智能多媒体教学。

附图说明

图1为本实用新型实施例的主视图；

图2为图1中A处的局部放大图；

图3为本实用新型实施例的俯视图；

图4为图3中B处的局部放大图；