[实用新型]一种机电一体化设备用固定装置

说明书

本实用新型公开了一种一种机电一体化设备用固定装置，包括底板，所述底板上表面两侧对称安装有第一立板和第二立板，所述第一立板和第二立板之间滑动安装有机电一体化教具本体，所述第一立板一侧固定安装有丝杆固定柱，所述丝杆固定柱内设置有丝杆，所述丝杆表面螺接有连接板，所述连接板内转动安装有内螺纹套，所述内螺纹套与丝杆螺纹连接，所述连接板一端贯穿第一立板与机电一体化教具本体一侧固定连接，通过设置的丝杆与连接板配合，如遇学生身高不够，摇动手轮带动机电一体化教具本体在第一立板和第二立板内滑动升降至适合的教学高度，通过设置的支腿与万向轮配合使用，教学完成后，将教具推行至安全摆放位置。

技术领域

本实用新型涉及机电一体化设备技术领域，具体为一种机电一体化设备用固定装置。

背景技术

板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式，机电一体化的教具在板书时更加有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于活跃课堂气氛，因此受到许多老师与学生的喜爱；

现有机电一体化教具的固定装置，功能比较单一，不具备升降功能，找学生做题，不能根据学生身高调节高度，如遇小学生身高不够的情况下，便不能充分的利用机电一体化教具与学生互动，如教具的固定位置较低，会影响后排学生听课，影响教学质量，且教具固定住不能推行活动至安全摆放位置，教学完成后，课间学生打闹追逐，存在着安全隐患。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种机电一体化设备用固定装置，通过设置的丝杆与连接板配合，如遇学生身高不够，需要做题或后排同学看不清教具时，根据学生身高，摇动手轮带动机电一体化教具本体在第一立板和第二立板内滑动升降至适合的教学高度，充分的利用机电一体化教具与学生互动，通过设置的支腿与万向轮配合使用，教学完成后，将教具推行至安全摆放位置，课间学生打闹追逐，避免发生意外碰撞，提高教学质量。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机电一体化设备用固定装置，包括底板，所述底板上表面两侧对称安装有第一立板和第二立板，所述第一立板和第二立板之间滑动安装有机电一体化教具本体，所述第一立板一侧固定安装有丝杆固定柱，所述丝杆固定柱内设置有丝杆，所述丝杆表面螺接有连接板，所述连接板内转动安装有内螺纹套，所述内螺纹套与丝杆螺纹连接，所述连接板一端贯穿第一立板与机电一体化教具本体一侧固定连接。

优选的，所述第一立板开设有通槽，所述连接板贯穿通槽与机电一体化教具本体一侧固定连接，所述连接板与通槽连接处固定安装有第一滑块，所述第一滑块与通槽间隙配合。

优选的，所述丝杆一端贯穿丝杆固定柱固定安装有手轮。

优选的，所述第二立板一侧开设有滑槽，所述机电一体化教具本体一侧固定连接有第二滑块，所述第二滑块与滑槽间隙配合。

优选的，所述底板底面卡接有抽屉，所述抽屉一侧固定安装有把手。

优选的，所述底板底部四角均匀分布设置有四组支腿，所述支腿底部固定安装有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置的丝杆与连接板配合，如遇学生身高不够，需要做题或后排同学看不清教具时，根据学生身高，摇动手轮带动机电一体化教具本体在第一立板和第二立板内滑动升降至适合的教学高度，充分的利用机电一体化教具与学生互动；

2、通过设置的支腿与万向轮配合使用，教学完成后，将教具推行至安全摆放位置，课间学生打闹追逐，避免发生意外碰撞，提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构剖视示意图；

图2为本实用新型的侧视结构示意图；

图3为本实用新型的局部结构俯视示意图。