[实用新型]一种日语教学用对话模拟装置

说明书

本实用新型公开了一种日语教学用对话模拟装置，包括底板，所述底板上表面固定安装有支撑组件，且所述支撑组件对称设置有两组，两组所述支撑组件均包括第一支撑杆和第二支撑杆，两组所述第一支撑杆均固定安装于底板上表面，两组所述第二支撑杆分别滑动安装于两组第一支撑杆内，两组所述第二支撑杆顶端分别固定连接有支撑板，所述支撑板上表面固定安装有教学组件，所述教学组件包括显示屏和黑板，所述显示屏和黑板均固定安装于支撑板上表面，所述支撑板上表面设置有无线蓝牙耳机，通过螺纹旋钮分别与开口的配合调节第一支撑杆和第二支撑杆的高度，调至不同高度，方便不同身高的学生使用，提高学习日语的进度。

技术领域

本实用新型涉及日语教学领域，具体为一种日语教学用对话模拟装置。

背景技术

很多学习日语的初学者一般要掌握日语发音的规律外，还需要学习和掌握日语中那些汉字的读音，精准的日语汉字读音是学好日语的一个棘手的问题，而日语单词来源复杂，仅就日语中重要组成部分之一的汉字词汇，在读音上又分为音读、训读和音训混读。在学习日语时都是从五十音图开始学习，对于普遍应用的日语汉字由于跟本国汉字形同但音、义不同，给学习者造成很大困扰，往往容易受到本国汉字的影响而不能很好的把握日语汉字的音、义。所以在日语学习的过程中需要经常进行日语对话从而提高学生的发音精准率，但是现有的日语对话模拟装置无法调节高度，不适用所有学生，影响学习日语的进度，效率低下。

因此我们需要提出一种日语教学用对话模拟装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种日语教学用对话模拟装置，螺纹旋钮分别与开口的配合调节第一支撑杆和第二支撑杆的高度，调至不同高度，方便不同身高的学生使用，提高学习日语的进度，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种日语教学用对话模拟装置，包括底板，所述底板上表面固定安装有支撑组件，且所述支撑组件对称设置有两组，两组所述支撑组件均包括第一支撑杆和第二支撑杆，两组所述第一支撑杆均固定安装于底板上表面，两组所述第二支撑杆分别滑动安装于两组第一支撑杆内，两组所述第二支撑杆顶端分别固定连接有支撑板，所述支撑板上表面固定安装有教学组件，所述教学组件包括显示屏和黑板，所述显示屏和黑板均固定安装于支撑板上表面，所述支撑板上表面设置有无线蓝牙耳机，且所述无线蓝牙耳机对称设置，所述显示屏和黑板顶端分别设置有音响和语音播音器，所述无线蓝牙耳机、显示屏、音响和语音播音器均电性连接。

优选的，所述第二支撑杆一侧开设有开口，所述第一支撑杆一侧螺纹连接有螺纹旋钮，所述螺纹旋钮螺纹连接于开口内。

优选的，所述支撑板上表面固定安装有固定座，且所述固定座设置为四组，所述显示屏和黑板均固定安装于固定座上。

优选的，所述支撑板上表面固定安装有耳机放置架，且所述耳机放置架对称设置，两组所述无线蓝牙耳机分别悬挂于两组耳机放置架上。

优选的，所述底板下表面固定安装有支腿，且所述支腿设置有四组，四组所述支腿底部均固定安装有万向轮。

优选的，所述底板上表面设置有存储柜。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过底板上表面固定安装有支撑组件，且支撑组件对称设置有两组，两组支撑组件均包括第一支撑杆和第二支撑杆，两组第一支撑杆均固定安装于底板上表面，两组第二支撑杆分别滑动安装于两组第一支撑杆内，两组第二支撑杆顶端分别固定连接有支撑板，支撑板上表面固定安装有教学组件，教学组件包括显示屏和黑板，通过螺纹旋钮分别与开口的配合调节第一支撑杆和第二支撑杆的高度，调至不同高度，方便不同身高的学生使用，提高学习日语的进度。

附图说明

图1为本实用新型的剖视结构示意图；

图2为本实用新型支撑组件的结构示意图；