[实用新型]一种大学语文教学用口语训练器

说明书

本实用新型公开了一种大学语文教学用口语训练器，包括壳体，所述壳体的一侧固定安装有镜子和显示屏，所述壳体的内部固定安装有电池组和电路板，所述电路板的一侧固定安装有储存机构、处理机构和控制机构，所述壳体靠近所述电路板的内壁固定安装有喇叭，所述壳体靠近所述电路板的一端套接有底座，通过连接杆一端固定安装的吸盘将吸在指定区域，使得连接杆稳定的支撑住安装板，从而壳体不需使用人员人工支撑了，同时使用人员通过改变万向软管材质的连接杆的弯曲状态，使得壳体的位置发生变化，从而改变镜子相对光的角度，避免了镜子反射的光阻碍使用人员的眼睛，极大的提高了实用性。

技术领域

本实用新型涉及口语训练技术领域，具体为一种大学语文教学用口语训练器。

背景技术

普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。考试形式为口试。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

然而，现有的大学语文教学用口语训练器因使用人员久持会胳膊酸痛，从而需要固定放置使用，但是不能方便调节固定放置壳体的显示屏的角度，造成使用人员无法解决显示屏反光对其眼部的障碍。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学语文教学用口语训练器，以解决上述背景技术中提出的现有的大学语文教学用口语训练器因使用人员久持会胳膊酸痛，从而需要固定放置使用，但是不能方便调节固定放置壳体的显示屏的角度，造成使用人员无法解决显示屏反光对其眼部的障碍的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括壳体，所述壳体的一侧固定安装有镜子和显示屏，所述壳体的内部固定安装有电池组和电路板，所述电路板的一侧固定安装有储存机构、处理机构和控制机构，所述壳体靠近所述电路板的内壁固定安装有喇叭，所述壳体靠近所述电路板的一端套接有底座，所述底座远离所述壳体的一侧固定安装有卡槽和安装板，所述安装板远离所述底座的一侧固定安装有橡皮筋，所述橡皮筋的一端固定连接有卡块，所述安装板远离所述壳体的一侧固定安装有连接杆，所述连接杆，所述的一端固定安装有吸盘。

进一步的，为了避免灰尘进入所述壳体损害其内部的电子元件，所述壳体紧密贴合于所述镜子和所述显示屏，所述镜子和所述显示屏之间留有空隙。

进一步的，为了便于所述显示屏、所述电路板、所述储存机构、所述处理机构、所述控制机构和所述喇叭能够持续工作，所述电池组电性连接于所述显示屏、所述电路板、所述储存机构所述储存机构、所述处理机构、所述控制机构和所述喇叭，所述储存机构电性连接于所述处理机构和所述控制机构，所述处理机构电性连接于所述控制机构和所述喇叭，所述控制机构电性连接于所述喇叭，所述喇叭贯穿于所述壳体。

进一步的，为了便于所述卡槽能够承载所述喇叭，所述底座的横截面积大于所述壳体的横截面积，所述底座的高度小于所述壳体的高度，所述卡槽还安装有海绵垫层，所述卡槽有圆角，所述卡槽和所述壳体之间紧密连接，所述卡槽的海绵垫层包围所述喇叭，避免所述喇叭被所述底座划伤。

进一步的，为了便于所述安装板和所述橡皮筋能够拉紧所述底座和所述卡块，所述安装板的截面积尺寸小于所述壳体的底面积尺寸，所述橡皮筋均匀分布在所述卡块的一侧。

进一步的，为了便于所述卡块能够稳固的拉住所述橡皮筋，所述卡块为“凹”形立方体，所述卡块均匀分布在所述壳体的一端，所述卡块凹槽的长度尺寸大于所述壳体的厚度尺寸。

进一步的，为了便于使用人员能够改变所述壳体的角度，所述连接杆为万向软管，所述连接杆连接于所述安装板侧面的中轴线。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：