[实用新型]一种教学演示装置

说明书

本实用新型公开了一种教学演示装置，包括底板，所述底板的一侧表面固定连接有六角杆，所述六角杆的两侧表面均固定连接有加热板，所述加热板的一侧表面固定连接有石棉垫，所述石棉垫的表面放置有第一烧杯，所述六角杆的表面滑动安装有六角环，所述六角环的一侧表面螺纹连接有定位螺钉，所述定位螺钉的一端顶紧连接于六角杆的一侧表面，所述六角环的另一侧表面固定连接有连接板，所述连接板位于第一烧杯的一端位置，所述连接板的中间位置固定连接有第二烧杯，所述第二烧杯的一端表面滑动连接于第一烧杯的一端位置，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证演示教学质量。

技术领域

本实用新型涉及物理教学装置领域，更具体地说，涉及一种教学演示装置。

背景技术

在物理教学工作中，为了方便学生理解和老师讲解，一些现象需要通过实验进行演示，这就需要使用到演示装置，而其中不同液体的沸点演示就是常用的一种实验现象。

但是现有的沸点演示装置多是简单的烧杯支架结构，直接进行液体加热，通过温度计进行观看，而由于温度计刻度小，不利于所有学生观看，而且鸽子沸腾的现象不明想，影响演示效果和教学质量，同时现有的支架不利于和实验台卡接定位，稳定性较差，有待进行改进。

实用新型内容

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种教学演示装置，通过底板上的六角杆安装加热板，利于放置第一烧杯进行加热演示，结合滑动安装的六角环连接第二烧杯，可以进行水浴加热，进而直观的对比演示两种液体的不同沸点现象，利于观看讲解，同时通过铰接的摆动杆安装直角定位板，可以卡接到实验台边沿位置固定，避免倾倒，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证演示教学质量。

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种教学演示装置，包括底板，所述底板的一侧表面固定连接有六角杆，所述六角杆的两侧表面均固定连接有加热板，所述加热板的一侧表面固定连接有石棉垫，所述石棉垫的表面放置有第一烧杯，所述六角杆的表面滑动安装有六角环，所述六角环的一侧表面螺纹连接有定位螺钉，所述定位螺钉的一端顶紧连接于六角杆的一侧表面，所述六角环的另一侧表面固定连接有连接板，所述连接板位于第一烧杯的一端位置，所述连接板的中间位置固定连接有第二烧杯，所述第二烧杯的一端表面滑动连接于第一烧杯的一端位置。

进一步的，所述连接板的一侧表面设有连接孔，所述连接孔的侧面插接有双排温度计，通过连接孔插接双排温度计，利于检测液体温度，方便控制加热时间，方便稳定。

进一步的，所述双排温度计的一端表面固定连接有连接架，所述连接架的表面卡接于第二烧杯的一端表面，通过在双排温度计表面安装连接架，利于整体安装定位，方便使用。

进一步的，所述底板的两侧表面均设有铰接座，所述铰接座的表面铰接有摆动杆，通过铰接座铰接摆动杆，利于反正角度调节位置，避免干涉，利于调节使用。

进一步的，所述摆动杆的另一端设有T型块，所述T型块的表面通过T 型槽滑动安装有直角定位板，通过滑动安装直角定位板，可以调节和底板的间距，利于卡接到实验台边沿位置，方便稳定。

进一步的，所述直角定位板的一端转动安装有压紧螺钉，所述压紧螺钉的表面通过螺纹孔螺纹连接于底板的两端表面，通过安装压紧螺钉，利于螺纹连接定位，方便操作使用。

进一步的，所述直角定位板有两个，且对称连接于底板的两端位置。

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案通过底板上的六角杆安装加热板，利于放置第一烧杯进行加热演示，结合滑动安装的六角环连接第二烧杯，可以进行水浴加热，进而直观的对比演示两种液体的不同沸点现象，利于观看讲解。

(2)通过连接孔插接双排温度计，利于检测液体温度，方便控制加热时间，方便稳定。