[实用新型]一种教学用圆的教学模型

说明书

本实用新型涉及一种教学用圆的教学模型，包括主板、设于主板上的第一主腔室和第二主腔室、连接于第一主腔室内的圆模块以及连接于第二主腔室内的分散模块；第一主腔室由若干个形状为“扇形”且圆心重合设置的第一子腔室组成，第二主腔室由若干个形状为“扇形”的第二子腔室组成，相邻第二子腔室的圆心分别位于第二主腔室的顶部腔壁和第二主腔室的底部腔壁上；第一子腔室和第二子腔室的弧形内壁上均设有凹槽，凹槽内通过压缩弹簧与凹槽槽底固定连接有卡接块；圆模块和分散模块均由与各第一子腔室或第二子腔室相适配且形状为“扇形”的分体组成，各分体的弧形外壁上设有供卡接块卡入的卡接槽；本实用新型的有益效果：使用方面，便于教学。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种教学用圆的教学模型。

背景技术

圆，是数学教学中的必修课，圆的参数有很多，例如：有圆周率、面积、周长等，而现有的教学通常是在黑板（或白板）上通过人工手绘进行，不仅影响教学效率，且给学生的直观效果也存在一定的缺陷；

综上所述，亟需提供一种圆的教学模型，为教学提供更加便利的教学模式。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种教学用圆的教学模型，旨在解决上述背景技术中出现的问题。

本实用新型的技术方案是这样实现的：一种教学用圆的教学模型，包括主板，其特征在于：包括设于所述主板上的第一主腔室和第二主腔室、可拆卸连接于所述第一主腔室内的圆模块以及可拆卸连接于所述第二主腔室内的分散模块；其中，所述第一主腔室由若干个形状为“扇形”且圆心重合设置的第一子腔室组成，所述第二主腔室由若干个形状为“扇形”的第二子腔室组成，相邻第二子腔室的圆心分别位于第二主腔室的顶部腔壁和第二主腔室的底部腔壁上；所述第一子腔室和第二子腔室的弧形内壁上均设有凹槽，并在所述凹槽内通过压缩弹簧与凹槽的槽底固定连接有部分露出凹槽外的卡接块；所述圆模块和分散模块均由与各第一子腔室或第二子腔室相适配且形状为“扇形”的分体组成，各分体的弧形外壁上设有供所述卡接块卡入的卡接槽。

优选为：所述分体的弧形外壁上设有与所述卡接槽的槽口连通且供所述卡接块活动的定位槽，并在所述卡接块远离压缩弹簧的一端嵌设有万向滚珠。

优选为：相邻分体之间还设有相互适配的限位块以及限位槽。

优选为：所述限位块的截面形状为“正方形”，所述限位槽的截面形状为“圆形”，且限位块的四角与限位槽的槽内壁接触。

优选为：还包括安装于所述主板上的量尺以及与所述量尺配合并可在量尺上滚动的圆体；其中，所述量尺包括与所述主板固定连接的底板以及与底板固定连接的尺体，所述底板的侧面设有定位齿；所述圆体包括周向侧壁设有与所述定位齿啮合的齿圈的第一圆形板以及与所述第一圆形板固定连接并直径大于所述第一圆形板且外测沿与所述尺体的边缘接触的第二圆形板。

优选为：所述主板上设有滑槽，并在所述第一圆形板的上转动连接有一端自滑槽穿过并可在滑槽内滑动的限位轴，所述限位轴的周向侧壁上设有环形延伸的环形限位槽。

本实用新型的有益效果：

本实用新型在主板上设置了两个腔室，分别用于容纳分体（各分体组成了原），在教学时，可以任意将两个腔室之间的分体进行来回安装，既方便，又能够给予学生更好的教学体验；

不仅如此，本实用新型还设置了量尺以及圆体，两者的组合可以便于教学者授予“圆周长”的课程，进一步提供了更加的便捷的教学体验。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。