[实用新型]物理升降电源

说明书

本申请涉及物理升降电源，其包括电源主体，电源主体上连接有驱动电源主体升降的驱动组件，驱动组件连接在天花板上。本申请具有节省实验室空间的效果。

技术领域

本申请涉及电源装置的技术领域，尤其是涉及物理升降电源。

背景技术

学生电源是一种在实验室,与电网连接,把高电压转换成低电压,改变频率的一种设备，我国家庭用电的电压为220V,频率为50-60赫兹,不适用于实验室。学生电源把它降到2V、4V等,最高能达到20V,并且能把交流电变成直流电，实验室电源分为电池和学生电源两种，电池电量小,不适于大功率,长时间工作。学生电源有经济、环保、功率可大可小的特点.一般用于电解实验。

现有的可参考公布号CN104299494A的中国专利，其公开了一种高中学生电源，该高中学生电源包括正面板、侧板和背板，所述的正面板、侧板和背板通过螺钉与底板固定连接，所述的背板上设有电源输入接口，所述的侧板上设有散热口，所述的正面板上侧设有电压显示屏和电流显示屏，正面板右侧设有电源开关、模式选择开关和模式调节旋转按钮。

针对上述中的相关技术，发明人认为存在有学生电源使用完毕后往往会堆叠在实验室的桌面上，会占据较大空间的缺陷。

实用新型内容

为了节省电源所占的空间，本申请提供一种物理升降电源。

本申请提供的物理升降电源采用如下的技术方案：

一种物理升降电源，包括电源主体，电源主体上连接有驱动电源主体升降的驱动组件，驱动组件连接在天花板上。

通过采用上述技术方案，使用电源时，通过驱动组件带动电源主体向下移动，当电源使用完毕时，再通过驱动组件将电源主体升起，从而达到了电源主体的升降，节省了实验室的空间，也提高了电源的安全性。

可选的，所述驱动组件包括提拉带、转动轴和电机，提拉带的顶端固定连接在转动轴上，提拉带的底端与电源主体固定连接，电机相对固定连接在天花板上，电机的输出轴与转动轴相对固定连接。

通过采用上述技术方案，当电源使用完毕时，启动电机，带动转动轴转动，使得提拉带缠绕在转动轴上，从而带动电源主体升起，达到升起电源的效果，从而便于节省实验室的空间。

可选的，所述电机和转动轴之间设置有传动组件，传动组件包括主动轮和从动轮，主动轮和从动轮啮合，主动轮与电机的输出轴固定连接，从动轮与转动轴固定连接。

通过采用上述技术方案，通过直径较小的主动轮带动直径较大的从动轮转动，使得大齿轮的转动速度降低，从而使得转动轴的转动速度降低，进而提高了提拉带移动的稳定性。

可选的，所述转动轴斜上方水平设置有导向杆，导向杆的长度方向与转动轴的长度方向相同，导向杆与提拉带抵接。

通过采用上述技术方案，提拉带在移动过程中，经过导向杆，导向杆对提拉带的移动起到了导向作用，从而提高了提拉带移动的稳定性，便于电源主体在升降时保持稳定，进而提高了实验过程的安全性。

可选的，所述电源主体上还连接有套杆组件，套杆组件包括第一套杆、第二套杆和第三套杆，第一套杆、第二套杆和第三套杆均竖直设置并依次套接，第一套杆相对连接于天花板上，第三套杆连接于电源主体上，提拉带置于第一套杆、第二套杆和第三套杆内。

通过采用上述技术方案，使用电源时，电源主体在提拉带的带动下向下移动，带动第三套杆从第二套杆内伸出，第二套杆从第一套杆内伸出，使得第一套杆、第二套杆和第三套杆对提拉带起到保护作用，同时提高了美观性，当电源使用完毕时，再将电源主体升起，使得第二套杆和第三套杆缩回，从而节省了实验室空间。