[实用新型]一种中小学教学用多用圆尺

说明书

本实用新型涉及一种中小学教学用多用圆尺，包括圆尺本体，圆尺本体的边缘上设置有圆形角刻度，圆尺本体上设置有圆形通孔，圆形通孔的中部上设置有直板尺，直板尺将圆形通孔分隔为对称式半圆形通孔，半圆形通孔的边缘上设置有半圆形角刻度。本实用新型结构简单，使用方便，通过圆尺本体、直板尺、半圆形通孔的配合设计，有效解决现有的尺子功能单一，携带不方便，安全性较低，且在使用时，需要频繁更换，浪费时间，作图效率低，影响教师的教学效果等问题。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种中小学教学用多用圆尺。

背景技术

小学数学的教育目的是教小朋友们关于数的认识，如四则运算、图形、长度的计算公式以及单位转换等一系列的知识，为初中打下良好的数学基础。

目前，在中小学数学教学的过程中，数学教师经常使用到三角板、圆规、量角器、直尺等多种教具来画圆、画角和画直线段等，而现有的尺子有三角尺、量角器和直尺等，尺子功能较为单一，一把尺子只能画出一种形状，教学用具较多不仅携带不便，尺子上的尖部极其刺伤学生或教师，安全性较低；并且在使用时，需要频繁更换，浪费时间，作图效率较低和效果较差，进而影响教师的教学效果。有鉴于此，需要开发出一种中小学教学用多用圆尺，以解决现有尺子的缺陷。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对现有技术的不足而提供一种中小学教学用多用圆尺，通过圆尺本体、直板尺、半圆形通孔的配合设计，有效解决现有的尺子功能单一，携带不方便，安全性较低，且在使用时，需要频繁更换，浪费时间，作图效率低，影响教师的教学效果等问题。

本实用新型所采用的技术方案：

一种中小学教学用多用圆尺，包括圆尺本体，所述圆尺本体设计为圆形结构，所述圆尺本体的边缘上设置有圆形角刻度，所述圆尺本体上设置有圆形通孔，所述圆形通孔的中部上设置有直板尺，所述直板尺将所述圆形通孔分隔为对称式半圆形通孔，所述半圆形通孔的边缘上设置有半圆形角刻度。

进一步的，所述圆尺本体和直板尺均采用透明材料制成。

进一步的，所述圆形角刻度的范围为0~360°。

进一步的，所述半圆形角刻度的范围为0~180°。

进一步的，所述圆尺本体上间隔设置有若干钟表通孔，所述钟表通孔呈圆周分布，且所述钟表通孔与所述圆形角刻度相对应。

进一步的，所述直板尺的中部上设置有圆形空心孔。

进一步的，所述空心孔的直径为30mm。

进一步的，所述直板尺上设置有基准线，所述基准线位于所述空心孔的两侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型结构简单，使用方便，通过圆尺本体、直板尺、半圆形通孔的配合设计，有效解决现有的尺子功能单一，携带不方便，安全性较低，且在使用时，需要频繁更换，浪费时间，作图效率低，影响教师的教学效果等问题。

2、本实用新型设计合理，功能多样，便于教师绘制多种不同的图形（如圆形、扇形等），集合了多种教学用具，便于教师携带，存放方便，提高教师教学效率，具有推广价值。

3、通过半圆形通孔、直板尺和半圆形角刻度的配合，不仅可将其当做量角器使用，亦可用于绘制不同角度的扇形，而且由于直板尺将圆形通孔分割为两个相互对称的半圆形通孔，可绘制出两个相互对称的扇形，便于进行教学展示；或者利用相互对称的半圆形通孔，可将其绘制出两个角度不同的扇形，便于教师在课堂上不同扇形角度的区别，操作便捷，适于广泛推广。

4、本实用新型可测量图形的角度、绘制圆形、扇形和直线段，减少的制图工具的数量，制图简单方便，大大减少了教师在画图时需要频繁更换画图工具的烦恼，安全可靠，宜推广使用，满足教师在上课过程中的教学目的。