[实用新型]一种数学教学用教学板

说明书

本实用新型涉及数学教学装置技术领域，具体涉及一种数学教学用教学板，包括教学板主体，所述教学板主体的顶部安装有挂绳，所述教学板主体的内部开设有内置腔室，且内置腔室的内部滑动插设有调节板体，所述教学板主体表面的上下两端皆开设有调节滑槽。本实用新型通过将调节板体分别从内置腔室内抽出或收纳的设计，起到节省空间作用，方便收纳存放以及携带，同时增加教学板主体整体的使用面积，且主直尺通过调节滑块在调节滑槽内滑动，带动调节直尺整体顺着调节滑槽进行横向滑动调节，以及调节直尺通过铰接轴杆顺着主直尺竖向调节和铰接作用下，方便对主直尺和调节直尺进行全方位的调节，可以精确的辅助在教学板主体表面进行绘制出直线或斜线。

技术领域

本实用新型涉及数学教学装置技术领域，具体为一种数学教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，对于数学学科来说往往需要使用在教学板上绘制图形，但目前学校提供的教学板大多结构简单，在绘图时需要老师携带尺具，且还需要手持尺具按压在教学板上进行划线作图，划线作图的过程中尺具容易晃动，费时费力同时尺子不方便携带存放，因此，亟需一种数学教学用教学板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用教学板，以解决上述背景技术中提出现有的教学板大多结构简单，在绘图时需要老师携带尺具，且还需要手持尺具按压在教学板上进行划线作图，划线作图的过程中尺具容易晃动，费时费力同时尺子不方便携带存放的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用教学板，包括教学板主体，所述教学板主体的顶部安装有挂绳，所述教学板主体的内部开设有内置腔室，且内置腔室的内部滑动插设有调节板体，所述教学板主体表面的上下两端皆开设有调节滑槽，所述教学板主体的表面安装有尺具组件，所述尺具组件包括有收纳盒体和铰接轴杆，且收纳盒体与教学板主体表面一侧固定连接，所述收纳盒体的内部设置有主直尺，且主直尺背面的上下两端皆固定有调节滑块，所述调节滑块与调节滑槽之间滑动连接，所述主直尺的表面通过铰接轴杆铰接有调节直尺。

优选的，所述内置腔室开设有两组，两组所述内置腔室相互远离的一端皆开设有槽口，所述调节板体一端设置有与槽口相适配的凸块，且凸块的面积大于槽口的面积。

优选的，所述调节板体设置有两组，两组所述调节板体面积之和等于教学板主体的面积。

优选的，所述调节滑槽设置为“T”字形槽，所述调节滑块设置为与调节滑槽相适配的“T”字形块。

优选的，所述主直尺的内部开设有开槽，且开槽与铰接轴杆之间滑动连接。

优选的，所述主直尺和调节直尺的表面皆设置有刻度线。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学教学用教学板，通过将调节板体分别从内置腔室内抽出或收纳的设计，在教学中，一方面起到节省空间作用，方便收纳存放以及携带，另一方面增加教学板主体整体的使用面积，便于教学工作的顺利进行，提高了教学效率，且主直尺通过调节滑块在调节滑槽内滑动，带动调节直尺整体顺着调节滑槽进行横向滑动调节，以及调节直尺通过铰接轴杆顺着主直尺竖向调节和铰接作用下，方便对主直尺和调节直尺进行全方位的调节，可以精确的辅助在教学板主体表面进行绘制出直线或斜线，使其绘画方便，提高图形尺寸的精准度，便于教师的使用，不用时也可将其收纳起来，不占用空，方便携带，有利于提高装置的使用适用性和灵活性，其整体结构上设计简单合理，实用性很高，易于推广应用。

附图说明

图1为本实用新型的结构立体示意图；

图2为本实用新型教学板主体的结构使用状态示意图；

图3为本实用新型教学板主体的结构竖向截面立体示意图；

图4为本实用新型的图3中A处结构放大示意图；