[实用新型]一种关于形状和面积初识用幼儿教学资源包

说明书

本实用新型公开了一种关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，包括盒体，及放置于盒体内侧的多块模板、多块直角三角形结构的三角板块和多块正方形结构的方形板块；每一所述模板上开设有一槽道；所述三角板块其数量不少于铺满槽道块数；所述方形板块其数量不少于铺满槽道块数。本实用新型的关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，通过用同一单位且不重叠和不留空方式覆盖未知面积，从而感知面积大小，能用数字表示面积测量中所用单位的数量，体验面积测量意义。

技术领域

本实用新型涉及一种幼儿园教学产品，具体涉及一种关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，属于幼儿园教学产品技术领域。

背景技术

幼儿园是每个孩子都会经历的一个学习阶段，也是教孩子认知这个世界的首要途径，而幼儿教学方法可以说是幼儿教育的核心关键；其教学方法主要包括启发式教学法、情景教学法、活动操作法和暗示教学法，其中，活动操作法是指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑和动口，从而获得经验的方法，因此，在教学之前，需要给孩子准备一份教学物料即教学资源包，其中，对于形状和面积的引导教学，现有技术中，还没有比较好的资源包。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提出了一种关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，通过用同一单位且不重叠和不留空方式覆盖未知面积，从而感知面积大小，能用数字表示面积测量中所用单位的数量，体验面积测量意义。

本实用新型的关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，利用幼儿之前的拼图经验进行教学；资源包包括模板、正方形地砖、三角形地砖和任务卡；

第一层教学：教师出示模板、正方形地砖和任务卡，引导幼儿讨论游戏玩法，根据任务卡，幼儿取出对应模板，用正方形地砖对缺口进行填补，填补完整，即完成任务，拼接完成后，教师引导幼儿数一数正方形地砖数量，接着更换模板再次进行游戏；

第二层教学：教师出示模板、三角形地砖和任务卡，引导幼儿讨论游戏玩法，根据任务卡，幼儿取出对应模板，用三角形地砖对缺口进行填补，填补完整，即完成任务，拼接完成后，教师引导幼儿数一数三角方形地砖数量，接着更换模板再次进行游戏；

第三层教学：教师出示多块模板、正方形地砖和任务卡，引导幼儿讨论游戏玩法，根据任务卡，幼儿取出对应模板，用正方形地砖对缺口进行填补，填补完整，数一数正方形数量；接着换一块模板进行进行上述操作，教师引导幼儿比一比哪块底板用到的地砖少，哪块用到的地砖多；

第四层教学：教师出示模板、三角形地砖、正方形地砖和任务卡，引导幼儿讨论游戏玩法，根据任务卡，幼儿取出对应模板，用正方形地砖对缺口进行填补，填补完整，数一数正方形数量；接着用三角形地砖对同一模板缺口进行填补，填补完整，教师引导幼儿数一数三角方形地砖数量，教师引导幼儿比一比三角形地砖数量和正方形地砖数量哪一种多；

其具体结构为：包括盒体，及放置于盒体内侧的多块模板、多块直角三角形结构的三角板块和多块正方形结构的方形板块；每一所述模板上开设有一槽道；所述三角板块其数量不少于铺满槽道块数；所述方形板块其数量不少于铺满槽道块数。

进一步地，所述模板设置有三块，其分别开设有凹型槽道、工型槽道和台阶槽道。

进一步地，所述模板底面压合到底板上；所述底板上设置有第一涂磁面；所述三角板块和方形板块上设置有与第一涂磁面吸合的第二涂磁面。

本实用新型与现有技术相比较，本实用新型的关于形状和面积初识用幼儿教学资源包，通过用同一单位且不重叠和不留空方式覆盖未知面积，从而感知面积大小，能用数字表示面积测量中所用单位的数量，体验面积测量意义。

附图说明

图1为本实用新型的实施例1资源包整体结构示意图。

图2为本实用新型的实施例2资源包整体结构示意图。

具体实施方式