[实用新型]一种儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器

说明书

本实用新型提供了一种儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，包括弹射容器本体，所述弹射容器本体呈中空的直筒状，所述弹射容器本体的一端设置有第一缺口和第二缺口，所述第一缺口和第二缺口对侧设置，当待射球体位于所述第一缺口和第二缺口之间时，待射球体处于待发状态，第一缺口所在侧为待射球体的受力侧，第二缺口所在侧为待射球体的弹出侧，所述弹射容器本体的内壁上设置有一段内螺纹，所述内螺纹的小径小于待射球体的直径，所述内螺纹邻近于所述第一缺口和第二缺口。本实用新型能够容纳待射球体，供给儿童机器人进行投射，待发射球体下落时能够缓冲下落至待发射位置。

技术领域

本实用新型涉及儿童教育器具领域，尤其是涉及一种儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器。

背景技术

随着时代的发展，一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式应运而生。传统教育具有深深的工业化烙印，是典型的基于知识的教育(Knowledge-Based Education)；现在的儿童教育则是适应知识经济时代发展的以能力为导向的教育(Competence-BasedEducation)。现在儿童教育是科学发明文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这种教育模式背后蕴含着丰富的教育理念，其中最突出的便是美国实用主义教育家杜威提出的“做中学”(Learning By Doing)思想。“做中学”也就是“从活动中学”、“从真实体验中学”，将所学知识与生活实践联系起来，知行合一。现代儿童也强调学生的主观感受，引导学生培养快乐、自主的学习习惯。这种教育内容往往与现实问题的解决紧密相关，是一种问题导向式教育，让学生发现现实问题，寻求创意的解决方法并通过努力使之变成现实。我们对此特别设计了一系列儿童教育机器人，针对的目标群体主要是8岁以上的儿童、青少年，为了提高学生的动手能力，培养发散性思维，儿童教育机器人由多种零件组成，用于学生自己动手利用各式各样的零件拼接成各式各样的组合体(机器人)，因此相关零件的设计既要考虑多样化，又要考虑零件的标准化；不仅要考虑结构的合理强度，还要考虑轻便化，因而现有技术还有待改进和提高。

实用新型内容

鉴于上述现有技术的不足之处，本实用新型的目的在于提供一种儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，用于容纳待投射球体。

为解决以上技术问题，本实用新型采取了以下技术方案：

本实用新型提供一种儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，包括弹射容器本体，所述弹射容器本体呈中空的直筒状，所述弹射容器本体的一端设置有第一缺口和第二缺口，所述第一缺口和第二缺口对侧设置，当待射球体位于所述第一缺口和第二缺口之间时，待射球体处于待发状态，第一缺口所在侧为待射球体的受力侧，第二缺口所在侧为待射球体的弹出侧，所述弹射容器本体的内壁上设置有一段内螺纹，所述内螺纹的小径小于待射球体的直径，所述内螺纹邻近于所述第一缺口和第二缺口。

进一步的，所述的儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，所述内螺纹的螺距不小于1.4倍待射球体的半径。

进一步的，所述的儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，所述弹射容器本体呈圆角方形直筒状。

进一步的，所述的儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，所述第一缺口的长度或宽度小于待射球体的直径。

进一步的，所述的儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，所述第二缺口的长度或宽度大于待射球体的直径。

进一步的，所述的儿童教育机器人的缓冲出球弹射容器，所述弹射容器本体的另一端设置有漏斗状的置入头。