[实用新型]一种多媒体教学讲台

说明书

本实用新型涉及多媒体讲台技术领域，为了解决由于现有的左右平推型多媒体讲台在桌板打开后，会占据多媒体讲台两侧过多空间，而对路过的学生或老师的通行造成不便的问题，提供了一种多媒体教学讲台，包括柜体，柜体上端安装有多媒体设备，柜体上端左右对称滑动连接有两组Π型的桌板；桌板包括Π型的第一拼接板和第二拼接板，第二拼接板与第一拼接板的内表面滑动连接，第二拼接板内表面与柜体滑动连接；柜体侧面还设置有伸缩的支撑杆，支撑杆的底端与柜体铰接，支撑杆的顶端与桌板的外表面铰接。

技术领域

本实用新型涉及多媒体讲台技术领域，具体为一种多媒体教学讲台。

背景技术

多媒体教学讲台，又称电子讲台、教师演讲台、多媒体电子讲台或者中控讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。

目前市场上占有率较高的为左右平推型多媒体讲台，这种多媒体讲台的主要特点是桌板采用左右平推的打开方式，在将桌板朝向左、右两侧推开后，露出多媒体设备，供老师进行操作。在不需要使用多媒体设备时，桌板不打开，桌板能够对多媒体设备进行保护，而且也方便老师在桌板上进行物理化学实验、放置物品等。然而，由于现有的多媒体教学讲台中，多媒体设备除电脑以外，还包括有投影用的投影仪，就使得现有的多媒体讲台的桌板通常都比较长，最常见的规格为1400mm和1200mm。所以在桌板推开后，推开的桌板会占据多媒体讲台两侧过多的空间，当有学生或老师从多媒体讲台路过时，桌板会对路过的学生或老师造成妨碍，学生或老师就需要绕开桌板行走。

实用新型内容

本实用新型意在提供一种多媒体教学讲台，以解决由于现有的左右平推型多媒体讲台在桌板打开后，会占据多媒体讲台两侧过多空间，而对路过的学生或老师的通行造成不便的问题。

本实用新型提供基础方案是：一种多媒体教学讲台，包括柜体，柜体上端安装有多媒体设备，柜体上端左右对称滑动连接有两组Π型的桌板；

桌板包括Π型的第一拼接板和第二拼接板，第二拼接板与第一拼接板的内表面滑动连接，第二拼接板内表面与柜体滑动连接；

柜体侧面还设置有伸缩的支撑杆，支撑杆的底端与柜体铰接，支撑杆的顶端与桌板的外表面铰接。

基础方案的工作原理及有益效果是：本方案中，由第一拼接板和第二拼接板拼接构成桌板，在不需要使用柜体的多媒体设备时，需要关闭桌板，此时拉动第二拼接板，将第二拼接板从第一拼接板内拉出，拉出的第二拼接板与第一拼接板则组成了完整的桌板，从而对柜体上端进行封闭；在需要使用多媒体设备时，此时反向推送第二拼接板，使得第二拼接板滑入第一拼接板内，然后再将第一拼接板连同第二拼接板一同朝向柜体的外侧推开，露出多媒体设备即可。

考虑到桌板在朝向柜体外侧滑动后，桌板整体的重量此时仅由与柜体连接的部分进行支撑，因此本方案中，还设置有支撑杆，支撑杆的顶端与桌板外表面铰接后，当桌板滑动后，支撑板的顶端随着桌板移动，此时桌板、支撑杆和柜体侧壁形成三角形结构，支撑杆的顶端对桌板进行支撑，从而可以对桌板进行稳固支撑。

与现有技术中的多媒体设备相比，1.本方案中，由于采用第一拼接板和第二拼接板拼接成桌板的方式，可以将第二拼接板收在第一拼接板内，减少了桌板整体长度，从而避免了因为桌板长度较长而对路过的学生或老师造成妨碍；而在不需要使用多媒体设备时，将第二拼接板从第一拼接板内拉出，又可以重新拼接成完整的桌板，方便老师进行物理化学实验、放置物品等；

2.本方案中还通过设置支撑杆对桌板进行支撑，从而保证了桌板在使用过程中能够得到稳固支撑。

优选方案一：作为基础方案的优选，柜体侧壁开设有与支撑杆匹配的放置槽，支撑杆底端与放置槽底端铰接。有益效果：考虑到当桌板关闭时，此时支撑杆处于与柜体平行的状态，因此本方案中，在柜体侧壁开设有放置槽后，当桌板不使用时，支撑板则收纳在了放置槽中，能够减少支撑杆受到的外部冲撞。