[发明专利]遵从蒙台梭利教育方法和安全要求的玩具

说明书

提供了符合至少美国材料与试验协会的教育和安全标准教的玩具。实施例包括抓握玩具、摇铃玩具、滚动鼓玩具、形状适配玩具和具有球的六角件玩具。

技术领域

本发明的实施例总体上涉及玩具，且更具体地说，涉及儿童的交互式教育玩具，其遵从蒙台梭利方法和由例如美国消费者产品安全委员会(“CPSC”)、美国材料与试验协会(“ASTM”)等各种机构提供的各种安全测试要求。

背景技术

蒙台梭利教育方法由玛利娅·蒙台梭利博士开发，是一种基于对从出生到成年的儿童的科学观察以儿童为中心的教育方法。蒙台梭利的教育方法要求在“预备环境”中自由活动，该“预备环境”是指适合基本人类特征、适合不同年龄儿童的特定特征、以及适合每个儿童的个体个性的教育环境。环境的功能是帮助和允许儿童根据他或她的内部心理指令在所有区域发展独立性。为此，蒙台梭利的教育方法集中在自我指导的活动、亲自学习和合作游戏。除了提供适合于儿童年龄的蒙台梭利材料的使用途径之外，环境通常表现出以下特征：1)便于移动和活动的布置；2)美观和谐，环境清洁；3)与儿童和她/他的需要成比例的构造；4)材料的限制，使得仅包括支持儿童发展的材料；和5)顺序。

对于0-3岁的儿童，玩具在很大程度上决定了他们周围的世界，是一种强大的开发、培养和教育的手段。通常玩具的一个主要挑战是保持儿童对玩玩具的兴趣超过一个短的时间段。蒙台梭利学校玩具被设计成帮助儿童发展尊重他人和环境、自尊和自信、自律、协调、独立、社交技能、情绪增长和认知准备。为此，蒙台梭利玩具被设计成交互式的、有教育意义的，并且符合上面列出的特征。蒙台梭利玩具以允许儿童在玩该玩具时积极利用他们的想象力和学习的方式设计。

对于0-3岁的儿童，玩具不仅需要符合上述特征，而且需要儿童使用安全。然而，目前可得到的蒙台梭利玩具不能这样做，因为它们不符合CPSC或ASTM安全要求。年龄为0-3岁的孩子可能被不安全的玩具严重伤害的事实是显而易见的。例如，如果玩具是使用不安全的材料制成的，那么当孩子与它们一起玩耍时它们可能破裂，或者孩子可能咬玩具并摄取不安全的材料等。这种不安全的玩具不仅会影响孩子的身体健康，而且由于玩具是这些孩子生活的组成部分，尤其是在蒙台梭利学校环境中，不安全的玩具还会侵犯孩子对他们自己和他们世界的信任；它们的新兴能力的信心；总运动协调、精细运动技能和语言技能；以及日常任务的独立性。

因此，具有提供交互式教育环境并且还符合蒙台梭利方法和由各个机构提供的安全要求的玩具是有利的。

发明内容

本文提供了符合蒙台梭利方法和由诸如CPSC、ASTM等的各种机构提供的安全要求的交互式教育玩具的实施例。这些玩具在这里可以被称为蒙台梭利玩具。

在一些实施例中，本公开可以包括符合至少美国材料与试验协会的教育和安全标准的抓握玩具，该抓握玩具包括：环形的木制主体，所述环形的木制主体具有内部开口，其中木材纹理沿着所述主体的长度延伸；所述主体具有圆化边缘；并且其中所述抓握玩具的宽度和长度的尺寸均被设置为大于摇铃检测固定装置的开口，使得所述抓握玩具不穿过所述摇铃检测固定装置的所述开口。

在一些实施方式中，本公开可以包括符合至少美国材料与试验协会的教育和安全标准的摇铃玩具，其包括：细长的圆柱形木制榫钉；球体形状的木珠，其具有第一贯通开口，所述第一贯通开口的尺寸被设计成接纳所述细长圆柱形榫钉；环形的木制主体，其具有内部开口，其中所述主体的第一侧包括第二贯通开口，所述主体的第二侧与所述第一侧相对，所述第二侧包括凹进部；并且其中在组装状态下，所述细长圆柱形榫钉穿过所述第二贯通开口、所述第一贯通开口并且搁置在所述凹进部中，并且使得所述木珠自由地运动，并且其中摇铃玩具的宽度的尺寸大于摇铃检测固定装置的开口，使得所述摇铃玩具不穿过所述摇铃检测固定装置的所述开口。