[发明专利]一种对教师的教学质量进行测评的方法

权利要求书

1.一种对教师的教学质量进行测评的方法，其特征在于，所述对教师的教学质量进行测评的方法包括：

获取各个参测学校的参测教师信息，并将所述参测教师信息导入教师测评模板，以确定本次参测的第一数量的目标教师；

确定各个学校的测评安排信息；所述测评安排信息包括测评时间；

根据所述测评时间，启动教师测评模板，并获取所述第一数量的目标教师中，第二数量个目标教师所填写的第一基础信息和第二基础信息；所述第二数量不大于第一数量；

判断所述第二数量与所述第一数量的比例是否符合预设的比例阈值；

当所述第二数量与所述第一数量的比例符合预设的比例阈值时，采集第二数量个目标教师中每个教师的测评信息；所述测评信息包括测评数据和测评进度数据；

判断所述测评进度数据中的量表是否符合预设的条件；

当所述量表符合预设的条件时，根据所述测评数据所属的维度，对所述测评数据进行多维度处理，得到教师测评报告。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述量表符合预设的条件具体包括：

判断所述量表适用年级与实际使用年级是否相符、所述量表适用角色与实际使用角色是否相符、量表是否缺少题目、量表记录是否存在重复量表记录或题项记录；

当所述量表适用年级与实际使用年级相符、所述量表适用角色与实际使用角色相符、量表并不缺少题目、量表记录不存在重复量表记录或题项记录时，确定所述量表符合预设的条件。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法之前还包括：

获取测评请求，并根据所述测评请求，获取初始化教师测评模板；所述初始化教师测评模板包括初始化的对象类别、级别范围和指标集合；

获取第一数据，根据所述第一数据更新所述初始化的对象类别，得到第一对象类别；

获取第二数据，根据所述第二数据确定所述初始化的级别范围中的第一级别范围；

获取第三数据，根据所述第三数据确定指标集合中的第一测评指标，并根据所述第一测评指标获取对应的测评题目；

根据所述第一对象类别、第一级别范围和测评题目，得到教师测评模板。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述对象类别包括学生、教师、校长、家长中的任意一种；所述级别范围包括省、市、区/县、学校、班级；所述指标集合包括教学能力、职业压力、工作动力、师生关系、专业环境支持和职业倦怠。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

根据所述班级，获取对应的学生信息；

为所述学生创建学生测评模板，并确定所述学生测评模板的试题信息；

获取学生的答题信息；

根据所述学生的答题信息，生成学生测评报告；

对所述教师测评报告和/或所述学生测评报告进行展示。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述采集第二数量个目标教师中每个教师的测评信息之前，所述方法还包括：

当任一目标教师对应多个教师测评模板时，按照时间顺序对多个所述教师测评模板进行顺序显示。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述采集第二数量个目标教师中每个教师的测评信息之后，所述方法还包括：

计算任意两个答题信息的时间间隔，当所述时间间隔小于预设的最小答题时间阈值时，生成第一提示信息；和/或，

统计测试题目的答题是否满足规律作答规则，当不满足规律作答规则时，生成第二提示信息。