[发明专利]一种对区域教育质量进行测评的方法

说明书

本发明涉及一种对区域教育质量进行测评的方法，包括：获取区域内的各个参测学校的参测校长、教师和学生信息，并将参测校长、教师和学生信息导入校长、教师和学生测评模板，以分别确定本次参测的目标校长、目标教师和目标学生；确定各个学校的测评安排信息；根据测评时间，启动校长、教师和学生测评模板，并获取目标校长中每个目标校长的第一测评信息、每个目标教师的第二测评信息和每个目标学生的第三测评信息；对区域内的所有目标校长的第一测评数据、所有目标教师的第二测评数据和所有目标学生的第三测评数据进行多维度分析，得到校长、教师和学生测评报告，根据校长测评报告、教师测评报告和学生测评报告，确定区域测评报告。

技术领域

本发明涉及教育测评技术领域，尤其涉及一种对区域教育质量进行测评的方法。

背景技术

教育测评即教育测量与评价，指在一定的教育目标的指导下，依据确立的指标框架，通过量表、问卷、调查等测量工具与技术，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学评估的过程。

大规模教育测评指对多个地区，省份、区县、学校等的校长教学行为、学校教学环境等进行统一测评，为评估不同地区的教育结果提供统一的量尺，并为教学优化和教学改革提供参考。

目前，我国在教育测评方面取得了很大的进步，教育测评理论逐渐深化，教育测评实践活动也广泛开展，但同时也存在模式单一、测评技术水平不高等问题。在教育测评中测评结果通常是定性化描述，如区域教育质量，往往以合格、不合格等来划分。划分标准单一，且不能得到更加详尽和具体化的测评报告。

因此，如何从区域管理者的角度对教学质量进行测评。并尽量做到科学、客观、合理、公平、公正，是值得深入研究的问题。

发明内容

本发明的目的是针对现有技术的缺陷，提供一种对区域教育质量进行测评的方法，以解决现有技术中存在的问题。

第一方面，本发明提供了一种对区域教育质量进行测评的方法，其特征在于，所述对区域教育质量进行测评的方法包括：

获取区域内的各个参测学校的参测校长信息、参测教师信息和参测学生信息，并将所述参测校长信息导入校长测评模板，将所述参测教师信息导入教师测评模板，将所述参测学生信息导入学生测评模板，以分别确定本次参测的目标校长、目标教师和目标学生；

确定各个学校的测评安排信息；所述测评安排信息包括测评时间；

根据所述测评时间，启动校长测评模板、教师测评模板和学生测评模板；

获取目标校长中每个目标校长的第一测评信息、每个目标教师的第二测评信息和每个目标学生的第三测评信息；所述第一测评信息包括第一测评数据和第一测评进度数据，所述第二测评信息包括第二测评数据和第二测评进度数据，所述第三测评信息包括第三测评数据和第三测评进度数据；

判断所述第一测评进度数据中的第一量表是否符合预设的第一条件，所述第二测评进度数据中的第二量表是否符合预设的第二条件以及所述第三测评进度数据中的第三量表是否符合预设的第三条件；

当所述第一量表符合预设的第一条件、所述第二量表符合预设的第二条件且所述第三量表符合预设的第三条件时，对区域内的所有目标校长的第一测评数据进行多维度分析，得到校长测评报告，对区域内的所有目标教师的第二测评数据进行多维度分析，得到教师测评报告，对区域内的所有目标学生的第三测评数据进行多维度分析，得到学生测评报告；

根据所述校长测评报告、所述教师测评报告和所述学生测评报告，确定区域测评报告。

在一种可能的实现方式中，所述判断所述第一量表是否符合预设的第一条件具体包括：判断所述第一量表适用角色与实际使用角色是否相符、第一量表是否缺少题目、第一量表记录是否存在重复量表记录或题项记录；