[发明专利]一种心理教育课程教学黑板

说明书

本发明公开了一种心理教育课程教学黑板，包括第一支撑杆、第二支撑杆和大型黑板，所述大型黑板由一块以上的小型黑板组成，小型黑板的上端均设有轴孔，小型黑板下端均设有定位口，小型黑板上端均通过轴孔套设于第一支撑杆上，小型黑板下端均通过定位口套设于第二支撑杆上，第二支撑杆下端套设有夹紧壳，夹紧壳与第二支撑杆之间安装有一个以上的弹簧。本发明结构简单，大型黑板由一块以上的小型黑板组成，因此在其中一块磨损或者损坏后，能直接的沿着第一支撑杆和第二支撑杆取出，使得能独立的进行更换，且能将几块写有相同内容的小型黑板向一侧移动，与其它内容区分，方便了学生的观看，避免了混淆。

技术领域

本发明涉及心理设备，具体涉及一种心理教育课程教学黑板。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，也是一门应用科学，现在的学校大多开设了心理教学课程，在进行心理教学课程时往往需要使用专用的心理教学装置，现有的心理教育课程教学黑板其结构过于的简单，在长时间的使用后，黑板的表面会因磨损而无法写字或者影响学生的观看，一旦磨损后一般只能将整个黑板换掉，其操作较为复杂，同时也造成了浪费，并且现在的黑板多是一体式的，无法对写在黑板上的内容进行区分，从而学生在观看的过程中容易出现将两个相似的内容混淆的情况，影响教学质量。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供一种心理教育课程教学黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。

本发明是通过以下技术方案来实现的：一种心理教育课程教学黑板，包括第一支撑杆、第二支撑杆和大型黑板，所述大型黑板由一块以上的小型黑板组成，第一支撑杆和第二支撑杆之间平行设置，小型黑板的上端均设有轴孔，小型黑板下端均设有定位口，小型黑板上端均通过轴孔套设于第一支撑杆上，小型黑板下端均通过定位口套设于第二支撑杆上，第二支撑杆下端套设有夹紧壳，夹紧壳与第二支撑杆之间安装有一个以上的弹簧，夹紧壳的底面上设有防滑纹，防滑纹与定位口的底面相抵，小型黑板均通过夹紧壳压紧固定于第二支撑杆上。

作为优选的技术方案，定位口和第二支撑杆的竖截面均呈矩形结构设置，夹紧壳的竖截面呈“U”型结构设置，夹紧壳的两侧面与第二支撑杆的外壁面相触，第二支撑杆的顶面均与定位口的顶面相抵。

作为优选的技术方案，第一支撑杆和第二支撑杆一端均向后弯曲，并均安装后底座，底座均安装于墙壁上。

作为优选的技术方案，小型黑板的背面上均安装有一块以上的固定块，固定块朝向墙壁的一端面上均设有球槽，球槽中均活动安装有滚珠，滚珠一部分均顺着球槽的开口延伸至外界，并均与墙壁相触。

作为优选的技术方案，小型黑板左右两侧面采用极性相配合的磁性材料。

作为优选的技术方案，小型黑白的上下两侧面对称开设有一组用于安装金属软管的螺纹孔，金属软管另一端通过螺纹安装有微型投影仪/Led照明灯。

作为优选的技术方案，微型投影仪通过蓝牙模块与手机终端实现通讯。

本发明的有益效果是：本发明结构简单，大型黑板由一块以上的小型黑板组成，因此在其中一块磨损或者损坏后，能直接的沿着第一支撑杆和第二支撑杆取出，使得能独立的进行更换，无需将整个黑板换掉，避免了浪费，也增加了便捷性，且能将几块写有相同内容的小型黑板向一侧移动，与其它内容区分，方便了学生的观看，避免了混淆，并且在移动完成后通过夹紧壳能同步的将其定位，保证了小型黑板的稳定性，避免了影响书写。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的侧视图；