[发明专利]一种教学芯片及其制备方法

说明书

本发明涉及生物芯片领域，涉及一种教学芯片及其制备方法。本发明第一方面提供了一种教学芯片的制备方法，所述方法包括如下步骤：样品排布规划，按照教学大纲的内容将正常组织按照品种、系统、器官进行整合、排布，获得样品排布信息；组织芯片制作，按照所述样品排布信息进行芯片制作；附上排布信息，在所述芯片上设置编号及样品排布信息，以准确定位。本发明的第二方面，提供了一种教学芯片，所述教学芯片采用如本发明第一方面所述的教学芯片的制备方法制备获得。教学大纲的内容将正常生命体的各组织、器官，按系统进行整合、排布的组织芯片，方便学生进行观察、学习，对学生进行系统式的教学。同时附以样品排布信息，帮助学生准确定位。

技术领域

本发明涉及生物芯片领域，具体地，涉及一种教学芯片及其制备方法。

背景技术

组织芯片技术(tissuechip)又称组织微阵列(tissuemicroarray，TMA)，能够将大量病理组织有序排列，形成高通量的病理教学芯片。自组织芯片问世以来，该技术以其具有对样本的高通量、原位分析、实验条件可保证等一系列优势，在组织样本的检测领域受到广泛认可。

尤其是在教学过程中，为了让学生对教学内容有更直观的认识，一般让学生观察教学芯片。教学芯片是将生命体的组织、器官制成的用于教学的组织芯片，由于各组织采用的制片方法不同，一般一个教学芯片只包括相同或相似的组织，在学习过程中，教师在讲解特定组织时，学生需要找到含有该特定组织的教学芯片，并定位特定组织，即使教学芯片上有编号，但是不能方便地获得每个样本是哪种组织，需要咨询教师或者翻阅相关资料加以确认，这个过程耗时耗力。

因此，本领域亟需一种教学芯片及其制备方法，以帮助学生在学习过程中，快速在教学芯片上定位要观察的样品。

有鉴于此，提出本发明。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教学芯片及其制备方法，以帮助学生在学习过程中，快速在教学芯片上定位要观察的样品。

具体的，本发明的第一方面，提供了一种教学芯片的制备方法，所述方法包括如下步骤：

样品排布规划，按照教学大纲的内容将正常组织按照品种、系统、器官进行整合、排布，获得样品排布信息；

组织芯片制作，按照所述样品排布信息进行芯片制作；

附上排布信息，在所述芯片上设置编号及样品排布信息，以准确定位。

采用上述技术方案，照教学大纲的内容将正常生命体的各组织、器官，按系统进行整合、排布的组织芯片，方便学生进行观察、学习，对学生进行系统式的教学。同时附以样品排布信息，帮助学生准确定位。

进一步地，所述附上排布信息包括以下步骤：

设置标号，在芯片设置横向标号与纵向编号；

附二维码，将该芯片上样品排布信息整合到二维码上，将二维码附在组织芯片上。

采用上述技术方案，学生能通过扫描二维码直接获得组织芯片上各样品的具体种类和位置信息，不需询问教师或翻阅资料；将多种组织整合到一个芯片上，减少芯片的查找，节省存储空间，同时，教学芯片样品排布可以更自由，每个教学芯片都可以有自己的排布方式，而不需要整套教学芯片完全一致，即一套教学芯片上的样品可以位置不同，实现了教学芯片的多样化。

进一步地，所述组织芯片制作包括以下步骤：

受体蜡块制备，在蜡块表面设置样品孔，形成多个样品通道，形成受体蜡块；

样品取样包埋，在供体蜡块上采集同一样品组织芯，并将其转移到受体蜡块的样品通道中；

样品制备成型，将成型的供体石蜡进行切片，将切片置于第一载体上烤片、染色；