[发明专利]一种为讲题设计的抹雾方式生成视频效果的方法及系统

说明书

本发明提供一种为讲题设计的抹雾方式生成视频效果的方法及系统。涉及方法与音视频领域。解决如何将作品转换为解说等视频的问题。获得用户图片，对图片进行增强处理，对图像“雾”增强，交互式录制过程包含涂抹图片同时录制音频，交互式播放。系统包含图像获取模块、图像增强模块、图像雾增强模块、交互式录制模块、交互式播放模块、省流量编解码模块等模块。上述方法和系统使用户录制讲解等视频变得简单，易于操作与修改，同时文件小，便于传输。

技术领域

本发明涉及方法与音视频领域，具体为一种为讲题设计的抹雾方式生成视频效果的方法及系统。

背景技术

现代教学，无论线上线下，都不可能给每一个学生足够的表达、思考机会，甚至逆向而行。线下学习，教师讲授为主，师生比导致教师无法倾听每一个学生的想法，更无法进行足够的互动；而线上多倾向AI主导，由人工智能影响学生的学习方向、评价学生的学习行为、甚至是监控学生的学习细节，包括态度。在这个过程学生始终是追随者，内在的能动实际上被压制，包括选择能力、质疑、深度思考能力等等。而讲题是学生主动学习、将知识内化的一个过程，所以，给学生提供讲题机会是有益的，是对现行教育资源的一种补充。其中，讲题的工具显得尤为重要。

讲解多是理科题，常需要大量书写绘制公式和草图。若在手机电脑上使用微信或QQ等进行讲解，则讲题过程中的公式和草图均不便于输入。手机上的互动白板虽然可以在手机触摸屏上写字、写公式、画草图，但由于触摸精度低且屏幕过小，使得书写慢，输入效率低，细节容易缺失，常导致需要严谨的讲题无法进行。

基于平板、数码绘图板、触屏电脑的录屏或互动白板等方式，虽然解决了书写公式和细节体现，但存在体积大，携带不便的问题。而且讲题时说、写必须同步，鲜有学生能一气呵成录完，一旦说或写错了，都得说写一起重新录制。另外，大部分学生只有手机，而没有上述专门的硬件，要求他们购买这些价格昂贵的设备也是不现实的，所以，这个方法也不合适。

若在纸张上边书写讲解边用相机录制成视频，同样存在说写必须同步，出错再一切重新开始的繁琐，而且视频文件大、编码压缩率低，导致传输时消耗大量流量和带宽、存储时消耗大量空间。此外，拍摄过程边写边拍难度高，拍摄时容易出现光线阴影覆盖、手抖、视线遮挡等问题。

所以，开发一款适合学生讲题的简单好用的工具，显得十分必要。

发明内容

基于上述现状，本发明提供一种为讲题设计的抹雾方式生成视频效果的方法及系统。解决学生线上讲题没有适合工具的问题。可以让学生用最熟悉的方式获得流量小的视频，即纸张上书写，然后作品转换为讲解视频。且视频便于学生操作与修改，同时文件小，便于传输。

为解决上述技术问题，本发明采用的技术方案为：

第一方面，本发明提供一种为讲题设计的抹雾方式生成视频效果的方法，所述方法包括：

拍摄图片或从图库获取图片，对所述图片进行增强处理，使背景和前景区分度明显，对所述图片进行颜色变化处理得到转换后的视频基础图片。

对所述视频基础图片进行覆盖半透明色“雾”处理。

”雾”色是本发明定义的一种特殊的颜色，这种颜色在录制阶段被展示为半透明色(例如，展示为与背景色除透明度外相同的半透明颜色)，在播放阶段被展示为不透明色(例如，展示为与背景色相同的颜色)点击”开始录制”

检测滑动手势，响应于所述滑动手势，滑过的地方雾就被抹掉了，即滑过的轨迹及附近的前述半透明色。点击画面，放大局部区域，精细抹雾。即点击画面，放大局部区域，检测所述放大局部区域的滑动手势，响应于所述滑动手势，精细去除所述滑动手势对应的滑过的轨迹及附近的前述半透明色。同时可见未放大的所述视频基础图片。

录制过程包括检测滑动手势、响应于所述滑动手势和同步的讲解等过程，即同步录制抹雾等视频和讲解等音频。点击”结束录制”，生成视频。