[发明专利]辅助心理辅导用穿戴式艺术设计手绘板系统

说明书

辅助心理辅导用穿戴式艺术设计手绘板系统，是一种心理辅导的可穿戴设备，使心理辅导更容易达到预期效果。它的手绘板体背面设有便于学生手持的指套，且通过调整指套的位置能将转盘与定位齿圈之间的锁定状态解除，并可以按需转动转盘进行设计专用角度的定位，从而，能让学生摆脱桌面的局限，实现单手拿握手绘板作画。它还可将手绘板体收纳在学生手臂外侧，能解放学生的双手，方便学生随身携带；在需作画状态下，又能快速将手绘板体调整至最佳的作画角度，操作简便。其整体设计简洁紧凑、而且作为穿戴设备时尚感十足，更能引起学生的使用兴趣，既便于在大学生群体中推广应用，又能提高使用频次，从而，能更容易达到绘画心理辅导的效果。

技术领域

本发明涉及手绘板技术领域，具体地说是辅助心理辅导用穿戴式艺术设计手绘板系统。

背景技术

2020年的新冠疫情因其传染力强，传染速度快、无症状传染等特点，不仅给全球造成了巨大的经济损失，还给很多人造成了难以承受的心理压力，尤其是给大学生带来了强烈的心理冲击，使其难以正常学习与生活。对学校而言，帮助学生尽快调整心态，使其身心平衡成为疫情期教育工作的重要内容。由上海工程技术大学心理咨询中心的毕玉芳发表在《心理咨询理论与实践》2020 年8 月第2 卷第8 期上的题目为《绘画心理辅导在新冠疫情期大学生心理调适中的应用》的文章中了解到，绘画是情绪宣泄的有效工具，可将人们潜意识的内容视觉化，绘画心理辅导具有非语言沟通的特质，参与性、愉悦性、灵活性、趣味性强，可帮助大学生架起与外界沟通的桥梁，让其在温暖安全环境中享受艺术创作的乐趣，达到调整情绪、提高认知、优化关系、开发思维等功效，从而让大学生进一步完善自我，实现身心平衡。按照上述理论，我们尝试用艺术设计中常用的手绘板和手绘屏作为画具引导学生作画，取得了一定的效果，但是，在实践中也发现，在焦虑不安的心态下，很多学生难以坐在固定的桌面前作画，反而在让其自由自在的活动中更有机会激发学生的表达欲望，让其将内心的所思所想通过简单的线条或色块具象的表现出来，此时，若能单手持手绘板或手绘屏及时画出心中所想，对调整学生心态会有积极的帮助。然而，现有的手绘板或手绘屏一般只能放置在平整的桌面上进行使用，难以实现在没有桌面的情况下一手持手绘板，另一手作画。若单手持手绘板或手绘屏绘画时，则必须用一只手抓住手绘板的边缘位置。由于现在手绘板屏占比的不断增大，很容易按压到手绘板的屏幕，影响手绘板的正常使用，同时也不便于使用者在手持状态下调整手绘板的专用角度，因此，给手绘板上的绘画创作带来了不同程度的麻烦，这会打击学生的创造积极性，难以让学生根据灵感随时作画，从而，必然会影响绘画心理辅导的效果。因此，让大学生能在无需桌面的情况下，单手持手绘板或手绘屏作画是目前需要解决的问题。

发明内容

本发明所述的辅助心理辅导用穿戴式艺术设计手绘板系统，是一种心理辅导的辅助系统，使心理辅导更容易达到预期效果。它由手绘板体和指套、转盘等便于单手拿握的部件构成。在手绘板体背面设有便于学生手持的指套，且通过调整指套的位置能将转盘与定位齿圈之间的锁定状态解除，并可以按需转动转盘进行设计专用角度的定位，从而，能让学生摆脱桌面的局限，实现单手拿握手绘板作画，能更好的达到绘画心理辅导的效果，可解决现有技术中所存在的问题。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：辅助心理辅导用穿戴式艺术设计手绘板系统，包括手绘板体，手绘板体的背面开设有圆槽，圆槽的内周位置处设有定位齿圈，所述圆槽内还安装有转盘，转盘的外侧面上开设有方槽，方槽内铰接安装有转动框，转动框内配合安装有第一指套和第二指套，其中第一指套固定在转动框上，第二指套的两侧设有与转动框相配合的卡槽，第二指套能沿转动框的长度方向移动，所述转盘的内侧面上还安装有转盘锁定装置，转盘锁定装置包括固定在转盘上的定位套，定位套内配合安装有第一锁定杆，第一锁定杆的一端穿出定位套并设置有锁定头，锁定头与定位齿圈相配合定位，位于定位套内的第一锁定杆上设有限位凸起，限位凸起一侧的第一锁定杆外周安装有第一弹簧片，所述第一弹簧片始终有使锁定头伸入定位齿圈内相配合定位的趋势，第一锁定杆的另一端通过连接件与第二指套固定连接，第二指套沿转动框长度方向移动时能带动锁定头与定位齿圈相分离。