[发明专利]项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估体系

说明书

本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

技术领域

本发明涉及学生素养能力的评估领域，具体涉及一种基于项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估体系。

背景技术

STEAM教育是指培养学生科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)五个方面的素养能力。STEAM教育在我国得到了较高的重视，STEAM教育的评估也备受关注。然而目前我国的STEAM教育评估主体大多针对K-12阶段的学生，针对大学生的评估较少。

教育界对创新人才的培养极为重视，在教育模式上不断进行探索，如在大学推进大创项目：创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。推进过程中发现大学生的创新能力水平较弱，究其原因有很多，其中一方面是由于技术手段和方法有限，无法对学生完成项目的整个过程进行监测和分析。教育过程中无法针对学生个体实现有效评估和个性分析，制定科学的个性化教育方案，限制了学生创新能力培养水平。因此对大学生参加项目的整个过程进行监测和评估较为关键。然而目前的教育测评系统主要针对中小学阶段的教学效果和学生成绩的评估，无法适用于项目驱动下的大学生STEAM教育中的过程性评价。

发明内容

本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。在基于STEAM创新教育理念的基础上，通过对学习者的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养进行深入分析，寻求该五类素养的客观评价路径和方法及其相应的观测点。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

本发明解决上述技术问题的技术方案如下：一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系，其包括：

基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；

根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；

将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。

作为优选的，所述评估指标至少包括一级指标和二级指标。

作为优选的，所述一级指标和二级指标对应的权重乘积得到组合权重。

作为优选的，一个一级指标对应配置有至少两个二级指标，且每个二级指标配置的权重不同，对应的组合权重由一级指标的权重和该一级指标对应的二级指标的权重分别相乘得到。

作为优选的，所述一级指标包括科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养。

作为优选的，科学素养对应的二级指标包括认知水平、方法的科学性、知识应用能力、知识迁移能力；技术素养对应的二级指标包括操作娴熟度、技术手段；工程素养对应的二级指标包括调查研究、方案设计、方案实施、方案优化；艺术素养对应的二级指标包括创意新颖、合作能力、展示分享；数学素养对应的二级指标包括逻辑推理能力、数据处理能力和建模能力。