[实用新型]一种数学教学器具储存装置

说明书

本实用新型属于数学教具储存技术领域，且公开了一种数学教学器具储存装置，包括主体，所述包括主体的一侧安装有控制器，所述主体的顶部转动连接有挡盖，所述主体底部对称固定连接有两个电机，两个所述电机顶部均转动连接有螺杆，所述主体内壁对称安装有两个顶板，所述顶板的底部与螺杆顶部转动连接，两个所述螺杆之间套设有底板，所述底板顶部对称开设有两个安装槽，本实用新型通过电机带动螺杆转动，通过两个螺杆配合，使底板在两个螺杆之间移动，通过底板带动教学器具移动，使教学器具整体移动至主体的外部，让使用者无需手动拿取教学器具，降低了教学器具的取用难度，提高了教学器具的取用效率。

技术领域

本实用新型属于数学教具储存技术领域，具体涉及一种数学教学器具储存装置。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在专利号为“CN201820377504.9”的中国专利中，公开了一种数学教学器具储存装置，该专利描述到“通过设有装置主体内部的第一阻挡壳、第二阻挡壳、第三阻挡壳和第四阻挡壳，将储存装置分为四个部分，充分利用了储存装置的内部空间，有利于更为实用的使用储存装置”，但是该装置需要使用者手动拿取教学器具，增加了教学器具的取用难度，降低了教学器具的取用效率，内部收纳教学器具的分隔腔无法调节，只能放置固定规格的教学器具，装置的使用范围具有极大的局限性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学器具储存装置，以解决上述背景技术中提出的教学器具取用效率低和装置使用范围具有极大局限性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学器具储存装置，包括主体，所述包括主体的一侧安装有控制器，所述主体的顶部转动连接有挡盖，所述主体底部对称固定连接有两个电机，两个所述电机顶部均转动连接有螺杆，所述主体内壁对称安装有两个顶板，所述顶板的底部与螺杆顶部转动连接，两个所述螺杆之间套设有底板。

优选的，所述底板顶部对称开设有两个安装槽，两个所述安装槽的内部均安装有连接杆，所述底板上方安装有隔板，所述隔板底部对称安装有两个连接头。

优选的，所述主体相邻于控制器的一侧安装有把杆，所述把杆上套设有把套。

优选的，所述主体底部安装有四个移动轮，四个所述移动轮两个为一组，两两对称。

优选的，所述挡盖的顶部安装有提手，所述提手的外壁形成防滑凸纹。

优选的，所述隔板对称的两侧均安装有防滑垫，所述防滑垫的外壁开设有防滑槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型通过电机带动螺杆转动，通过两个螺杆配合，使底板在两个螺杆之间移动，通过底板带动教学器具移动，使教学器具整体移动至主体的外部，让使用者无需手动拿取教学器具，降低了教学器具的取用难度，提高了教学器具的取用效率。

(2)本实用新型通过连接杆与连接头卡合，从而让隔板固定于底板上方，通过拉动隔板，即可调节隔板之间的间距，让装置内部的分隔腔可以依据使用者需求调节，可以放置不同规格的教学器具，从而达到了提高装置使用范围的效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型卸下移动轮的内部结构图；

图3为本实用新型卸下把杆和挡盖的俯视图；

图4为本实用新型隔板与连接杆连接时的侧视图；