[实用新型]一种学前儿童智力开发魔方

说明书

本实用新型公开了一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体，所述魔方本体的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路的端部均电性连接有灯带。通过设置二阶的魔方本体降低儿童入门难度，在魔方本体的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观。

技术领域

本实用新型涉及儿童益智玩具领域，特别涉及一种学前儿童智力开发魔方。

背景技术

魔方，是匈牙利建筑学教授和雕塑家鲁比克于1974年发明的机械益智玩具，被称为鲁比克魔方，玩魔方，不仅可以锻炼孩子的手眼脑熟练配合，更能提升专注力、空间思维力、解决问题的能力，增强自信心。

但是目前市场上普通魔方多用颜色来区分各个小单元块，但是部分色盲症患者就无法享受这种玩具带来的乐趣，并且学前儿童专注力较差，在拼转魔方过程中极容易失去兴趣。

实用新型内容

针对背景技术中提到的问题，本实用新型的目的是提供一种学前儿童智力开发魔方，以解决背景技术中提到的问题。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体，所述魔方本体的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路的端部均电性连接有灯带，所述魔方本体包括魔方块，所述灯带固定安装在魔方块的正面，所述魔方块的表面粘贴有数字标。

通过采用上述技术方案，通过设置二阶的魔方本体降低儿童入门难度，在魔方本体的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观。通过设置数字标使色盲儿童没有使用障碍，并且可通过数字标使儿童加深对数字产生印象，间接起到了教学的作用，数字标采用粘贴的方式，可根据儿童识字情况粘贴不同数字的数字标。

较佳的，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路均包括蓄电电子，所述蓄电电子的两端通过导线电性连接有多个弹片电极。

通过采用上述技术方案，第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路分别形成闭路环，由蓄电电子进行供电，设置弹性电极在不影响魔方本体正常使用的情况下，使相对应的弹性电极能够通过接触产生电路的通导。

较佳的，所述弹片电极的数量为48个，所述弹片电极嵌装在魔方块的侧面。

通过采用上述技术方案，主要利用弹片电极的接触连接产生闭路，电极嵌装在魔方块的侧面，在起到隐蔽性的同时使电路相连，使用安全放心。

较佳的，所述魔方本体任意一面设置的弹片电极对应位置相同，所述魔方本体相邻面设置的弹片电极对应位置不同。

通过采用上述技术方案，利用将不同面弹片电极的安装位置的错位，从而使不同面的弹片电极无法串联，进而使串联线路无法形成闭路，只有当相同面的相邻弹片电极才可按照其对应位置进行接触形成闭路。

较佳的，所述魔方本体的倒角处设置有弧形倒角。

通过采用上述技术方案，弧形倒角使魔方本体边角处更加圆润，从而防止对儿童产生伤害。