[实用新型]一种生物化学教学用实验支架

说明书

本实用新型公开了一种生物化学教学用实验支架，包括底座，底座上垂直固定安装有立柱，底座上安装有平台，平台上设置有放置座，平台底部安装有升降座，升降座垂直固定安装在底座上，立柱上活动安装有第一限位件和第二限位件，第一限位件和第二限位件上分别固定安装有第一横杆和第二横杆，第一横杆上开设有试管夹槽，试管夹槽内安装有夹板，夹板内侧固定安装有防滑垫，第二横杆上安装有滴定器，第二横杆上固定安装有滑轨。本实用新型第一横杆与第二横杆可进行高度调节，方便将试管在高处且方便观察，平台上可放置生物化学溶液，第二横杆上设置有位置可调的滴定器，便于进行实验，且平台高度可调，方便处于后排的学习者观测现象。

技术领域

本实用新型涉及实验仪器技术领域，具体来说，涉及一种生物化学教学用实验支架。

背景技术

生物化学，顾名思义是研究生物体中的化学进程的一门学科，常常被简称为生化。它主要用于研究细胞内各组分，如蛋白质、糖类、脂类、核酸等生物大分子的结构和功能。而对于化学生物学来说，则着重于利用化学合成中的方法来解答生物化学所发现的相关问题。生物的分支学科。它是研究生命物质的化学组成、结构及生命活动过程中各种化学变化的基础生命科学。生物化学(Biochemistry)这一名词的出现大约在19世纪末、20世纪初，但它的起源可追溯得更远，其早期的历史是生理学和化学的早期历史的一部分。例如18世纪80年代，A.-L.拉瓦锡证明呼吸与燃烧一样是氧化作用，几乎同时科学家又发现光合作用本质上是植物呼吸的逆过程。又如1828年F.沃勒首次在实验室中合成了一种有机物——尿素，打破了有机物只能靠生物产生的观点，给“生机论”以重大打击。1860年L.巴斯德证明发酵是由微生物引起的，但他认为必需有活的酵母才能引起发酵。1897年毕希纳兄弟发现酵母的无细胞抽提液可进行发酵，证明没有活细胞也可进发这样复杂的生命活动，终于推翻了“生机论”。

随着新课改的实施，人们对高校生物化学教学的教学质量也越发关注。如何发挥生物化学实验教学作用，提高学生的学习质量，培养高素质的社会服务型人才，是现阶段要研究的问题。生物化学实验教学是高校生物化学教学的重要部分之一，目前，在传统的生物化工教学实验设备中，进行实验时经常使用实验支架来辅助操作，现有的实验支架结构固定，高度有限，处于后座的学习者难以观察清楚，使用受到限制，且功能单一，不便多组实验同时进行。因此，需要一种结构灵活可调的生物化学教学用实验支架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种生物化学教学用实验支架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种生物化学教学用实验支架，包括底座，所述底座上垂直固定安装有立柱，所述底座上安装有平台，所述平台上设置有放置座，所述平台底部安装有升降座，所述升降座垂直固定安装在所述底座上，所述立柱上活动安装有第一限位件和第二限位件，所述第一限位件和第二限位件上分别固定安装有第一横杆和第二横杆，所述第一横杆上开设有试管夹槽，所述试管夹槽内安装有夹板，所述夹板内侧固定安装有防滑垫，所述第二横杆上安装有滴定器，所述第二横杆上固定安装有滑轨。

进一步的，所述夹板上一体成型开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有连接滑杆，所述连接滑杆末端固定安装在所述试管夹槽内壁上，所述连接滑杆上位于所述夹板和试管夹槽内壁之间设置有弹簧。

进一步的，所述第一限位件和第二限位件上皆安装有限位栓，所述立柱上等距开设有与所述限位栓适配的限位孔。

进一步的，所述滴定器背部固定安装有位于所述滑轨内的滑块。

进一步的，所述连接滑杆位于所述滑槽内的一端一体成型有防止其滑脱的凸起。

进一步的，所述升降座上设置有可固定升降高度的调节栓。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：