[实用新型]一种可升降讲桌

说明书

一种可升降讲桌，包括桌主体和内立围，及位于它们内部的：①为桌主体提供恒定升力气动撑杆；②由顶板、悬直杆、导引头、直立管、底板、地板块的组合而成的桌主体垂直升降的保障机构；③由主动杆、特型构造的栓件、卧簧、扣罩、转板、扭簧、合页组成的下降锁定及上升解锁机构：④特定转折点位的信号机构。本设计装置为授课教师的盲式操作，无论升降均只需对桌面的一次按压，桌主体运行正态、平稳，秒级升降全程无噪，长年使用免维护，全面符合中小学课程教学过程场景下的实用要求。

技术领域

本实用新型涉及中小学教室用品，即一种可升降讲桌。

背景技术

在中国普通中小学，一个教室内的学生课桌、座凳通常都是统一规格的，为不阻挡后排学生视线，座位排列的惯例是较矮的学生坐在前排，从而利于所有学生正常阅读黑板教学内容及信息化教学条件下的电子白板等呈现的图文内容。

目前，中国国家标准(学校课桌椅功能尺寸，GB/T 3976－2002)下的中小学生课桌高度为490-760cm，在普通中小学5-9年级实际广泛使用的学生课桌高度一般为68-72cm。为不使学生座位整体远离教学黑板，教室中最前排课桌前缘水平距离黑板一般不大于2m，此距离数值仍基本符合国家标准要求。

在普通中小学教室，全水平桌面的讲桌高度一般为82-85cm、配置教学计算机的讲桌高度一般为90-92cm。教室黑板中段下方附近地面一般还建有(或置放有可移动的)“讲台”，该讲台高度一般为18-22cm，适合师生一步跨上，讲桌立于讲台中部的前侧位置、讲台上授课的教师常在黑板前走动。在每一教室，具体课程的授课教师身高预先并不确定，但即使某教师身材较矮，其站在讲台上仍可方便地观察全体学生学习情况。

讲台上的讲桌高度明显大于座位上学生的眼视高度，更远大于学生课桌高度，如此设置的根本原因是基于服务教师站立讲课与学生坐立学习的应用差别。由于相对较高讲桌的近距离存在，坐于班级前排的身材较矮的这一部分学生对黑板(包括信息化教学条件下的显示板面——如电子白板)下部版面内容出现视读障碍，直接影响学习情绪和学习成效。上述现象在1-9年级中普遍存在，尤其在较低年级中，存在上述视读障碍的学生多者可达到班级人数的25％左右。但目前学校并不会因此为班级购置较矮讲桌(据了解目前市场并无非传统高度讲桌的批量供应)。

针对上述问题，现实中有将学生课桌、座凳设计成高度可调结构，但后排座位学生可能因前排学生座凳调高而新增产生对黑板图文内容的视读障碍，可见在教室学生群体中个别或部分学生座凳的调高，只是问题的转移而不是问题的实质解决，或者说调高学生座凳不是上述解决问题的最佳思路。

在教室教学过程的特定应用场景下，由于涉及讲桌升降的操控方式(应极简)、应用时效(应极短)、运行噪音(应无噪)、人身安全(应无忧)，以及产品必然涉及的成本水准、安装难度、维护方式、外观视觉等诸多因素的考量，现有升降设计技术的应用效果均不够理想，或者说没有全面合适者。

发明内容

本实用新型任务是为普通中小学教室提供一种操控简便、无噪运行的升降讲桌，以利于班级全体学生对黑板所有教学内容的无障碍视读。

本实用新型设计方案：一种可升降讲桌，包括桌主体和内立围，桌主体近于黑板的侧立面为可开闭的外门，外门与其它侧立面合成桌主体的上围板，对应于上围板内侧的内立围在讲台地面固定，其特征在于：

1)位于水平桌面底侧中心与讲台地面之间的气动撑杆呈直立态，气动撑杆下端固定于讲台地面、上端固定连接水平桌面；

2)直立管的下端固定于讲台地面，扣罩固定于直立管上端一侧，扣罩内置有横向栓件，栓件两端均为坡状构造，卧式弹簧位于栓件基板和扣罩之间，卧式弹簧两端分别连接于扣罩端板及栓件中部；

3)主动杆为L型构造，其竖直段的上端固定于水平桌面底侧，其下部的平指段对应作用于栓件一端的特形环外周；