[发明专利]一种教学用数学立体几何演示装置

说明书

本发明涉及演示装置领域，公开了一种教学用数学立体几何演示装置，包括壳体和转盘，所述壳体的内部固定安装有驱动转盘转动的驱动组件，转盘的表面贯穿开设有N个滑槽，滑槽的内部滑动安装有用于固定几何模型的支撑组件，壳体的表面开设有凹槽，凹槽的内部滑动安装有与支撑组件位置对应的移动组件，壳体的顶部固定安装有与驱动组件和移动组件均传动连接的传动组件。本发明通过驱动组件、传动组件、移动组件和支撑组件等之间的配合，可以带动转盘和几何模型转动，将待讲解的几何模型转动至与学生相对，同时待讲解的几何模型在调节完毕后会自动从转盘内滑出，使得学生们可以更加直观、清楚的看到，可提高教学效率和教学演示效果。

技术领域

本发明涉及演示装置技术领域，特别涉及一种教学用数学立体几何演示装置。

背景技术

数学上，是立体几何三维欧氏空间的几何的传统名称，一般作为平面几何的后续课程，涉及到的不同形体有圆柱、圆锥、锥台、球和棱柱等等。在立体几何教学部分，教师们多采用手持各种立体图形配合书本进行教学，以提高教学效果。

中国专利公开号CN210073064U，公开了名为一种立体几何教学演示装置，包括底壳、蓄电池、安装壳、转动盘和安装架，所述安装壳内部固定安装有68KTYZ马达，所述68KTYZ马达通过导线与蓄电池电性连接，所述68KTYZ马达通过导线固定安装有遥控器。本实用新型设置68KTYZ马达带动转动盘转动，转动盘顶部的几何模具随着转动盘进行转动，无需教师手动转动几何模具调节几何面，便于教师进行教学，而且可以有效地提高教学效率。

但是该装置在转动前后，多个几何模型沿着顶板均处于同一圆轨迹上，使得学生们无法快速、稳定地将注意力集中在待讲解的几何模型上，降低了教学效果，存在一定的使用局限性。

因此，有必要提供一种教学用数学立体几何演示装置解决上述技术问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教学用数学立体几何演示装置，以解决上述背景技术中转动前后的多个几何模型处于同一圆轨迹上，学生们无法快速、稳定地将注意力集中在待讲解的几何模型上等问题。

为实现上述目的，设计一种立体几何演示装置，在讲解对应的几何模型时可以使其相对其他模型突出，使得学生们可以快速将注意力集中在突出的几何模型上。

基于上述思路，本发明提供如下技术方案：一种教学用数学立体几何演示装置，包括壳体和转盘，所述壳体的内部固定安装有驱动转盘转动的驱动组件，转盘的表面贯穿开设有N个滑槽，滑槽的内部滑动安装有用于固定几何模型的支撑组件，壳体的表面开设有凹槽，凹槽的内部滑动安装有与支撑组件位置对应的移动组件，壳体的顶部固定安装有与驱动组件和移动组件均传动连接的传动组件，传动组件包括位置相对的两个横杆，其中一个横杆的端部固定安装有凸块，另一个横杆靠近凸块的端部开设有方槽，方槽的内部通过弹簧弹性连接有与凸块呈错位设置的滑块。

作为本发明的进一步方案：所述传动组件还包括与壳体固定连接的承台，两个横杆均与承台呈转动配合，两个横杆的相反一侧分别固定安装有与驱动组件传动连接的从锥齿轮和与移动组件传动连接的第一齿轮。

作为本发明的进一步方案：所述所述驱动组件包括与壳体固定连接的电机，电机的输出轴固定安装有与转盘固定连接的支杆，支杆的外表面固定套设有与从锥齿轮传动连接的主锥齿轮。

作为本发明的进一步方案：所述移动组件包括与凹槽滑动配合且与第一齿轮传动连接的第一齿条，第一齿条靠近第一齿轮的一端与凹槽之间固定安装有弹簧，其另一端通过连杆固定连接有与支撑组件位置对应的推杆。

作为本发明的进一步方案：当所述转盘转动N分之一时，第一齿条沿着凹槽滑动至极限位置且与第一齿轮保持啮合。

作为本发明的进一步方案：所述支撑组件包括与滑槽滑动配合的底座，底座表面与滑槽之间固定安装有弹簧，底座的表面设置有用于固定几何模型的夹具，底座的表面滑动安装有与移动组件位置对应的弧形块。