[发明专利]多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法

说明书

本发明公开了一种多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法，属于教育领域，包括托盘，所述托盘的两面均设置有多个置物格；积木组，所述积木组的数量与托盘每一面置物格的数量相同，且每个积木组中设置有多个积木块，所述置物格和所述积木块上均设置有数字标记和颜色标记，可实现多类教学领域、多种教学项目、多项教学单元的教学，可连续进阶性地为学生提供不同程度的干预训练。其集合多种教学功能，可减少学生对多个单一功能教具的总体适应与认知时间，可增加训练时间的占比。同时，将“教学”与“游戏”融合，增加了学生对教具的偏好性，提高训练兴趣与学习注意力，提高训练效率，增强康复效果，有助于孤独症儿童快速减轻核心症状。

技术领域

本发明涉及教育领域，更具体地说，涉及多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法。

背景技术

孤独症，是一种广泛性发育障碍，在儿童发育早期就会出现一些异常行为，主要表现为社会交往和沟通障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板或异常，即语言行为(VerbalBehavior,VB) 和生活自理能力发展不足或缺失。

语言行为是任何涉及包含说话、手语、图片交换、指、写、打字及手势等的沟通，也包括哭或展现其他问题的行为。语言行为包括所有口语和非口语的沟通形式，口语语言行为包括说了什么、如何描述事物、怎样与人交谈等，非口语语言行为包括眼神注视、面部表情、肢体语言等形式。

生活自理能力是在生活中自己照料自己的能力，是一个人必须具备的最基本的生活技能。培养儿童的生活自理能力有助于孩子形成独立意识，并顺畅融入集体生活。

2021年12月3日，美国疾病控制预防中心发布了最新的孤独症患病率的报告。报告说，每44个中就有1个美国8岁儿童患有孤独症谱系障碍。其中，男孩平均患病率为3.6％，女孩为0.8％。男孩的患病率大约为女孩的4.5倍。

根据2020年中国整体人口信息数据，以孤独症谱系障碍的发病率为1/100至1/44计算，中国孤独症患者数可能在1400万至3182 万之间，其中0-14岁儿童患者数约为232万至528万。

到目前为止，世界各国对儿童孤独症的病因研究仍未有明确结论，仍然无药可医，但早期的行为干预是有科学数据证明的，是可以帮助孤独症儿童减轻其核心症状的可行方法。在孤独症治疗尚无特效药的情况下，教育与康复训练是唯一证明有效的矫治途径。

目前，在孤独症特殊教育领域，很多教具(教学用具)所具有的教学功能较为单一，且缺乏趣味性，这种状况导致的缺点是：

1、为实现多种不同的教学功能，对应所需要的教具众多，从而用在教具上的总费用高，教具总体的体积大，需要大的空间和场所存放，有时甚至需要专人管理众多的教具；

2、孤独症儿童或语言行为与生活自理能力较弱的儿童(统称为学生)，在接受功能训练、行为矫正、认知教育和康复训练时(统称为教学)，需要花费一定量的时间去适应教学用具、认知教学用具、或与教学用具建立情感联系(例如对教具产生喜欢情绪、偏好物依赖等)，这样在有限的教学时间内，真正用在有效教学与康复训练上的时间占比就会减少，从而导致教学效率低、教学效果差；

3、各教具的教学功能相对独立，之间过渡生硬，结合性差，无法实现或难以实现教学功能之间或之内的层次进阶和叠加组合；

4、若教具缺乏趣味性，学生难以与教具建立正向情感联系(例如喜欢、兴奋、高兴)，常常对教具无感(例如没兴趣、不关注)，有时甚至产生反向情感联系(例如厌恶、恐惧、生气、不耐烦)，这样，学生在教学中就容易缺乏兴趣、无法集中注意力、关注程度和参与性低，严重时甚至以生气、哭闹、自残等方式不配合或抗拒教学，不幸的是，孤独症学生不配合或抗拒教学的情况较为常见；