[发明专利]学生用户信息处理方法、装置、电子设备和计算机介质

说明书

本公开的实施例公开了学生用户信息处理方法、装置、电子设备和计算机介质。该方法的一具体实施方式包括：根据课程项关联信息表和学生做题信息表，生成学生课程项做题信息表；对于每个学生课程项做题信息，生成对应学生课程项做题信息的课程项加权成绩组；根据课程项加权成绩组，构建对应学生课程项做题信息的学生成绩向量；对于学生用户表中的每个学生用户，将学生用户对应的学生成绩向量与学生用户表中每个学生用户对应的学生成绩向量的相似度确定为成绩向量相似度；根据所生成的各个成绩向量相似度组，构建成绩向量相似度矩阵；根据成绩向量相似度矩阵，对学生用户表进行分组处理，以生成学生用户组集。该实施方式减少了教学时间的浪费。

技术领域

本公开的实施例涉及计算机领域，具体涉及学生用户信息处理方法、装置、电子设备和计算机介质。

背景技术

分组教学是学校教育中的常见教学组织方法，狭义地说，分组教学是课堂教学中让学生以小组为单位完成学习任务的过程；广义地说，分班教学、分层教学、选课走班都是分组教学的过程。目前，教师对学生进行分组，通常采用的方式为：根据教师的经验对学生进行分组。

然而，采用上述方式会存在以下技术问题：

第一，根据教师的经验对学生进行分组，存在一定的片面性，导致分组中的各个学生差异性较大，降低了学习效率，浪费了教学时间；

第二，未根据每个学生的知识相似度进行分组，导致分组中的学生所学习的知识差异性较大，难以统一教学，浪费了教学时间。

第三，每次分组，未与学生进行交互，部分学生搬运学生用具花费的时间较长。

该背景技术部分中所公开的以上信息仅用于增强对本发明构思的背景的理解，并因此，其可包含并不形成本国的本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。

发明内容

本公开的内容部分用于以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。本公开的内容部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。

本公开的一些实施例提出了学生用户信息处理方法、装置、电子设备、计算机可读介质和程序产品，来解决以上背景技术部分提到的技术问题中的一项或多项。

第一方面，本公开的一些实施例提供了一种学生用户信息处理方法，该方法包括：获取课程项关联信息表，其中，上述课程项关联信息表中的课程项关联信息包括课程项与上述课程项关联的至少一个题目；获取学生用户表对应的学生做题信息表，其中，上述学生用户表中的学生用户对应上述学生做题信息表中的学生做题信息，上述学生做题信息表中的学生做题信息包括学生标识与上述学生标识关联的至少一个题目与至少一个成绩值，至少一个题目中的题目对应至少一个成绩值中的成绩值；根据上述课程项关联信息表和上述学生做题信息表，生成学生课程项做题信息表；对于上述学生课程项做题信息表中的每个学生课程项做题信息，执行如下处理步骤：生成对应上述学生课程项做题信息的课程项加权成绩组；根据上述课程项加权成绩组，构建对应上述学生课程项做题信息的学生成绩向量；对于上述学生用户表中的每个学生用户，将上述学生用户对应的学生成绩向量与上述学生用户表中每个学生用户对应的学生成绩向量的相似度确定为成绩向量相似度，得到成绩向量相似度组；根据所生成的各个成绩向量相似度组，构建成绩向量相似度矩阵，其中，上述成绩向量相似度矩阵的横向索引与纵向索引为上述学生用户表对应的各个学生用户编号，上述横向索引对应的各个学生用户编号的顺序与上述纵向索引对应的各个学生用户编号的顺序相同；根据上述成绩向量相似度矩阵，对上述学生用户表进行分组处理，以生成学生用户组集。