[发明专利]一种多模态英语教学装置

说明书

本发明公开了一种多模态英语教学装置，包括承托壳体，所述承托壳体一侧设置有翻转组件，所述翻转组件一侧设置有教学双屏，所述承托壳体远离翻转组件一侧设置有投影仪，所述投影仪和承托壳体之间设置有角度调节轴，所述角度调节轴和翻转组件通过传动带传动连接；所述承托壳体内依次设置有收纳盒、播放器和电控箱，所述播放器和翻转组件均与电控箱电性连接，所述收纳盒为可拆卸式连接，本发明中，设置了承托壳体作为多模态英语教学装置的支承装置，在承托壳体内依次设置有教学双屏和匹配设置的投影仪，利用一组电机带动教学双屏由承托壳体内翻出，用于辅助教学，便于收纳以及对教学双屏进行保护，延长其使用寿命。

技术领域

本发明涉及教学技术领域，具体涉及一种多模态英语教学装置。

背景技术

多模态教学法是指人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态。由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。在教学过程中，利用多种渠道多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的的教学方法，即视听动触多模态教学模式。

传统教学模式是以教师讲授为主的单一线性模式，未考虑学生的学习类型。因此，很多学生学习积极性不高，教师教得累，学生学得苦。而多模态教学方式使多种感官并用，通过不同的媒介把静态资源和动态资源纳入教学过程，给学生以全方位多感官充盈的体验，激发学生多层次的联想。有助于学生更好地掌握枯燥晦涩的专业难题，在多种身体力行的体验后，学生才能记牢。

现有的多模态教学装置大多为教室内安装固定的投影机，由投影机将教学内容投影至幕布，辅助进行教学，教学效果较好，但是，现有技术中的投影机为固定设置，固定设置的投影机导致整个多模态教学装置不可移动使用，使用范围较小，且在投影机进行投影时，需将投影投至幕布，幕布设置于书写板前方，在投影的同时不能使用书写板进行辅助教学，大大影响了教学效果，因此，因此，如何克服上述存在的技术问题和缺陷成为重点需要解决的问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多模态英语教学装置，设置有投影幕布和书写白板，使用书写板进行辅助教学，最大程度的提高了教学效果，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多模态英语教学装置，包括承托壳体，所述承托壳体一侧设置有翻转组件，所述翻转组件一侧设置有教学双屏，所述承托壳体远离翻转组件一侧设置有投影仪，所述投影仪和承托壳体之间设置有角度调节轴，所述角度调节轴和翻转组件通过传动带传动连接；

所述承托壳体内依次设置有收纳盒、播放器和电控箱，所述播放器和翻转组件均与电控箱电性连接，所述收纳盒为可拆卸式连接。

其中，所述翻转组件包括第一传动轴和第二传动轴，所述第一传动轴和第二传动轴传动连接，所述第二传动轴一侧传动连接有电机，所述第一传动轴两端延伸至承托壳体外部且第一传动轴两端对称设置有第一支撑块，所述第一支撑块一侧固定连接有第二支撑块。

其中，所述承托壳体内壁固定安装有带座轴承，所述第一传动轴和第二传动轴均通过带座轴承转动安装于承托壳体内。

其中，所述第一传动轴和第二传动轴的表面均固定安装有第一带轮，两组所述第一带轮之间传动连接有第一同步带，所述第二传动轴表面靠近第一带轮一侧固定安装有传动齿轮，所述第一带轮和传动齿轮之间传动连接。

其中，所述承托壳体靠近投影仪一侧外壁对称设置有两组限位块，所述限位块内设置有第一磁铁，所述第二支撑块底部设置有第二磁铁，所述第一磁铁和第二磁铁为磁吸连接。

其中，所述教学双屏包括投影幕布和书写白板，所述投影幕布和书写白板对称设置，且投影幕布和书写白板两侧均设置有支撑杆，两组所述支撑杆分别固定安装于两组第一支撑块和两组第二支撑块之间。