[发明专利]一种学生用心理学调查工作协同调节系统

权利要求书

1.一种学生用心理学调查工作协同调节系统，其特征在于：包括调查报告收发模块、学生端、教授验收端、学生组长端，所述学生端与调查报告收发模块电连接，所述调查报告收发模块与教授验收端电连接，所述调查报告收发模块包括互相审核模块、合议送审模块、直接送审模块，所述互相审核模块将相邻的学生端彼此电连接，与学生端最近的学生组长端通过合议送审模块电连接；

所述调查报告收发模块用于收发调查工作后的调查报告，所述学生端用于学生将调查工作得出的调查报告进行录入，所述教授验收端用于将学生进行调查工作得出的调查报告进行统一验收，所述互相审核模块用于使调查报告在学生之间收发，所述合议送审模块用于为学生相互审核后的调查报告进行合议后送给教授最终审核，所述直接送审模块用于以无线传输的方式进行调查报告发送给教授直接审核，所述学生组长端用于将学生相互审核后的稿件进行归纳整理。

2.根据权利要求1所述的一种学生用心理学调查工作协同调节系统，其特征在于：所述调查报告收发模块包括字数统计模块、无线传输收发控制模块、互审收发控制模块、互审收发激活模块、重点审核段落标记模块、调查报告分配模块，所述互审收发激活模块和重点审核段落标记模块分别与互审收发控制模块电连接，所述重点审核段落标记模块与调查报告分配模块电连接；

所述字数统计模块用于统计各个学生上传的调查报告字数，所述无线传输收发控制模块用于控制无线传输收发调查工作后的调查报告，所述互审收发控制模块用于控制互相审核模块上的调查报告收发进行调查工作后的调查报告收发，所述互审收发激活模块用于对调查报告收发的工作进行激活，所述重点审核段落标记模块用于学生对刚调查工作出来的调查报告进行重点审核标记，帮助教授节省审核的时间，所述调查报告分配模块用于根据每个直接送审模块的审核字数对调查报告收发工作方式进行分配。

3.根据权利要求2所述的一种学生用心理学调查工作协同调节系统，其特征在于：该系统的协同调节方法分为以下具体步骤：

S0、注册各个学生端，在教授验收端与学生端的之间构建调查报告收发模块的互相审核模块、合议送审模块、直接送审模块的信号连接逻辑关系；

S1、利用无线传输收发控制模块启动直接送审模块，利用重点审核段落标记模块将调查工作出来的调查报告重点审核部分进行标记，并且利用字数统计模块对调查报告字数进行实时统计，此时互审收发控制模块处于休眠状态；

S2、当统计时出现某一篇调查报告超过规定字数情况时，启动互审收发控制模块，对本来走直接送审模块给教授的调查报告进行拦截，并将该篇调查报告在各个学生端之间进行再分配互审；

S3、当所有学生端的调查报告的统计时均超过规定字数情况时，将字数多的调查报告暂时储存在云端数据库，优先处理字数少的调查报告；

S4、将超过规定字数的调查报告运送给其他未分配互审的其他学生端，按照各自的互审字数进行调查报告互审工作的分配，使多个直接送审模块进行协同收发，将调查报告运送给学生组长端，由学生组长端验收后发送给教授端。

4.根据权利要求3所述的一种学生用心理学调查工作协同调节系统，其特征在于：上述步骤S4中，调查报告收发工作的分配方法为，

S4-1、当该学生端的互相审核模块未进行工作，即统计时未出现其他学生端发送过来的调查报告时，其能够完全承接其他的调查报告的互审工作；

S4-2、当该学生端的互相审核模块开始工作，即统计时开始出现其他学生端发送过来的调查报告时，则降低其承接其他直接送审模块的调查报告收发工作的比例，具体分配方式为实时承接多余调查报告的审核字数随着自身正在审核的字数成正比减少，直到达到规定字数时，剩余审核字数为零。

5.根据权利要求4所述的一种学生用心理学调查工作协同调节系统，其特征在于：上述步骤S4中，调查报告收发工作的具体分配公式为：

,

其中为该学生端实时承接其他直接送审模块调查报告工作的审核字数，/为该学生端的审核字数上限，/为该学生端自己上传的调查报告字数，/为规定字数，/为实时承接其他学生端调查报告的审核字数。