[发明专利]课堂激励的方法、装置、设备及存储介质

权利要求书

1.一种课堂激励的方法，其特征在于，包括：

获取目标用户的课堂笔迹数据；所述课堂笔迹数据是所述目标用户使用点阵笔，在铺码载体上书写时所提取出的笔迹数据；所述铺码载体是在待铺码页面上叠加点码图像形成的；

解析所述课堂笔迹数据，提取出所述目标用户在书写时的行为数据；

根据所述行为数据确定所述目标用户的课堂状态，所述课堂状态包括知识掌握度、课堂活跃度和思维流畅度；

根据所述目标用户的课堂状态，确定所述目标用户是否属于激励用户；

其中，所述点码图像是由二维比特矩阵中的元素转换生成的，所述二维比特矩阵中的元素是二维的，且包括第一比特矩阵中同一位置的元素以及第二比特矩阵中同一位置的元素；所述第一比特矩阵与所述第二比特矩阵的行列数相同；

所述第一比特矩阵包含所有需要编码的行信息，所述行信息包括用于定位的主行号；所述第一比特矩阵中的每一行均是将德布鲁因序列沿行方向复制扩展后生成的序列，且相邻两行的德布鲁因序列之间的移位值与行序列相对应；其中，所述行序列是从所述行信息中划分出的a位的序列，且每个所述行信息被划分为a个行序列；

所述第二比特矩阵包含所有需要编码的列信息，所述列信息包括用于定位的主列号；所述第二比特矩阵中的每一列均是将德布鲁因序列沿列方向复制扩展后生成的序列，且相邻两列的德布鲁因序列之间的移位值与列序列相对应；所述列序列是从所述列信息中划分出的a位的序列，且每个所述列信息被划分为a个列序列；

每个所述德布鲁因序列均是由同一个德布鲁因基准序列移位得到的，所述德布鲁因基准序列的长度大于或等于2^a。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取目标用户的课堂笔迹数据，包括：

依次获取笔头在铺码载体上书写时的多张书写图像；

根据所述书写图像中的点码确定笔尖所在位置的位置坐标；

根据多张所述书写图像对应的所述位置坐标生成课堂笔迹数据。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据多张所述书写图像对应的所述位置坐标生成课堂笔迹数据，包括：

分别确定当前位置坐标与第一位置坐标、第二位置坐标之间的距离；所述当前位置坐标、所述第一位置坐标、所述第二位置坐标属于同一个笔迹，且所述第一位置坐标和所述第二位置坐标均与所述当前位置坐标相邻；

在所述距离大于预设阈值的情况下，将所述当前位置坐标修正为位于所述第一位置坐标与第二位置坐标之间的位置坐标；

根据修正后的位置坐标生成课堂笔迹数据。

4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据所述书写图像中的点码确定笔尖所在位置的位置坐标，包括：

对所述书写图像中的点码进行解码，得到所述书写图像对应的二维子比特矩阵，所述二维子比特矩阵中的元素是二维的；

将所述二维子比特矩阵拆分为用于表示行信息的第一子比特矩阵和用于表示列信息的第二子比特矩阵；以及

对所述第一子比特矩阵和所述第二子比特矩阵分别进行解码处理，确定笔尖所在位置对应的主行号和主列号；

其中，所述解码处理，包括：

确定目标子比特矩阵中沿目标方向排列的多个目标子序列；

在相邻两个所述目标子序列包含b位连续序列的情况下，将两个所述b位连续序列之间的移位值作为相邻两个所述目标子序列之间的移位值；b≥a；以及

确定所述目标子比特矩阵中至少部分相邻两个所述目标子序列之间的移位值，并根据所述至少部分相邻两个所述目标子序列之间的移位值，还原得到所述目标子比特矩阵对应的目标信息；

其中，所述目标子比特矩阵为所述第一子比特矩阵、所述目标信息为行信息、所述目标方向为列方向；或者，所述目标子比特矩阵为所述第二子比特矩阵、所述目标信息为列信息、所述目标方向为行方向。