[其他]一种数学玩具

说明书

本实用新型属于计数和计算的教具的领域，即提供一种供学令前儿童和小学低年级学生用的数学玩具。

目前国内所能见到的数学玩具是由塑料制成的阿拉伯数码和四则运算符号（以下简称数码和符号），这些数码和符号都是分离的，在儿童们学习和玩耍时很容易丢失；不仅如此，上述数码和符号通常只能演示10以内的加减运算，不能演示乘法（如九九表）和除法运算。国外曾见过一种教育玩具，它以端面印有字母的棒插入相应盘上的凹孔中以组成单词，供儿童们学习拼音，即供儿童们学习拼音文字的拼写，至多也仅能附带学习极为简单的（20以内的）加减乘除运算。

本实用新型提供了一种能计算10以内的加减运算和按九九表的乘除运算的数学玩具，它由一个带若干个凹孔的底盘和若干个可插入上述凹孔中且上下两端面上印有数码或符号的短圆柱体组成，短圆柱体本身带有磁性，这使得它们能同凹孔盘底部的铁插板相互吸引，以防止短圆柱体的丢失。圆柱体上下两端面的数码应该是互质的，以避免两个数码在同一个运算表达式（特别是乘除式）中出现。

本实用新型所提供数学玩具其实施例如图1、2、3所示。

图1为数学玩具的俯视图；图2为数学玩具的横向剖面图；图3为数学玩具纵向局部剖面图。

从上述各图中可以看出：本实用新型所提供的数学玩具，在带凹孔的盘（1）上，共有七排圆柱形凹孔（2），这些凹孔可排成五列。前六排凹孔的每个孔中插入同孔径相密切配合的短圆柱体（3），短圆柱体两端面均为平面，并且在两端面印有数码或符号，两端面的数学或符号可分别印成不同的颜色以示区别，如上端面印成黑体字，下端面印成红体字。这些数字和符号包括：1～10（两组），11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、24、25、27、28、30、32、35、36、40、42、45、48、49、54、56、63、64、72、81和？、＋、－、×、÷、＝，为了避免上下两端面的数码在同一个运算表达式中出现，故必须使同一圆柱体两端面的数码是互质的，即作如图1所示的安排：（1、81）；（2、72）；（3、64）；（4、63）；（5、56）；（6、45）；（7、48）；（8、54）；（9、49）；（10、42）；（1、40）；（2、25）；（3、32）；（4、35）；（5、28）；（6、27）；（7、30）；（8、36）；（9、24）；（10、21）；（11、20）；（12、14）；（18、15）；（20、16）；（？、19）；（＋、÷）；（－、×）；（×、17）；（÷、13）。每行凹孔右侧印有行序号，在各凹孔的上方还印有插在该凹孔中的圆柱体两端面的数码和符号，以便于找查数码和符号，上端数码用黑体字印（6），下端数码用红体字印（7）。第七行的凹孔是作为儿童们玩耍时列算式和计算用的，其上端印有表示习题孔位置的符号，故其原始状态是空的。整个盘面上还可以涂饰不同的色彩带，这将会增加美观感和引起儿童们的兴趣。盘的底部刻有插板插槽（13）和习题答案板插槽（14），插板（4）用薄铁板制成，习题答案板可用薄铁板或塑料板制成，两面印有加、减、乘、除运算式和正确答案。插板和习题答案板同底盘是可分离的。短圆柱体带有磁性，可用塑料压入磁粉或小磁珠而制成，这样，当插板插入底盘下部时，圆柱体和插板可相互吸引，以防止短圆柱体在玩耍时丢失。本实用新型所提供的数学玩具其底盘可以用硬塑料或木材制成，也可以用合成树脂玻璃钢制成，后者更为坚固耐用。

附图说明（图1、2、3中编号是一致的）：（1）为底盘；（2）为圆柱形凹孔；（3）为两端面印数码或符号的短圆柱体；（4）为插板；（5）为习题答案板；（6）为圆柱体上端面数码（黑体字）；（7）为圆柱体下端面数码（红体字）；（8）为问号？；（9）为四则运算符号；（10）为表注习题孔位置的符号；（11）为底盘的系带孔；（12）为彩色带；（13）为插板插槽；（14）为习题答案板插槽；（15）为行序号。