[其他]学英语扑克牌

说明书

本实用新型涉及一种娱乐产品扑克牌。

扑克牌主要是一种娱乐产品。该娱乐品在我国流行极广。业余时间进行该项娱乐活动时，是要用大脑进行思考，通过娱乐过程的竞争，希望获得优胜。因此，扑克牌是一种带有智力竞争的脑力活动过程的娱乐产品。其脑力竞争思考的结果，不创造任何有意义价值，使业余时间浪费掉。迷恋扑克牌者，甚至占用睡眠时间进行玩牌活动，产生的作用只能是给劳动者带来疲劳，影响身体健康，并且使第二天的工作精力不充沛。

本实用新型的目的是提出一种具有学习英语功能的娱乐产品：学英语扑克牌。它使业余文娱活动过程中智力竞争脑力思维过程获得英语知识和英语水平的提高。

本实用新型是这样实现的：将目前流行的扑克牌正面图型全部取消，按长短方向分成二部分，朝向上方的左端印一带有颜色的，现有扑克牌中的图案标记黑桃、红桃、草花、方片。图案下部有一数字是A，或者是2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。黑桃、红桃、草花、方片下面的数字表示它是什么牌〔图1－52〕。如红桃下面有一A字，表示它是红桃A〔尖〕，有2字表示它是红桃小二，依此类推，黑桃、草花、方片的大小区别方法均同红桃。在黑桃和草花或者红桃和方片图案的上方，印有英文字母的大小印刷体或书写体〔图1－52〕。黑桃和草花，红桃和方片加在一起正好是二十六张，分别排上。26个字母中的一个。将牌的另一端朝上时，其图案设计同前述说相同。在扑克牌的其余地方，印有常用英语单词和相应的翻译汉语词汇。学英语扑克牌中保留常规扑克牌的大、小王。〔图54、53〕即用新型学英语扑克牌张数也是54张，保留了常规扑克牌的功能。在整套扑克牌中，每个英文字母各占2张。

本实用新型学英语扑克牌，用现代印刷技术和影印技术都能实现。

本实用新型适合所有的拼音字母，根据字母的多少，设计学外语牌的张数。学英语扑克牌根据娱乐人数和水平可采用二付或三付牌合在一起进行。牌中大、小王可采用作为夺得发牌权最高力量，小王有夺取发牌权，但受大王管，发出大王即表示夺得绝对发牌权。

本实用新型也适合外国人学汉语。

本实用新型学英语扑克牌，保留常规扑克牌的基本功能。用学英语扑克牌进行文娱活动，增加学英语兴趣，克服外语学习中的枯燥无味，减轻学习的负担和压力。提高单词的记忆能力和增加单词记忆数量，提高日常用语的会话能力，并能对英语的语法结构进行探讨。克服外语学习中，易学难记、学的快忘的快，学的多忘的多的困难，并为英语学习者，提供业余学习英语的机会，学英语扑克牌可以组织一个系列产品。例如：小学生学英语扑克牌，中学生和大学生学英语扑克牌，英语会话扑克牌，英语动词使用练习扑克牌，学英语扑克牌是幼儿、学生、工程师和各行业专家学习英语的工具，也可用作英语课堂教学工具。

本实用新型扑克牌的附图，全部都是示意图。从图1开始，顺号排列到图52，每张图的纵向上方左角部，印有一个原扑克牌中的图记：黑桃，或者是草花、红桃和方片，在黑桃、草花、红桃和方片的上部，印有一个英文字母；在黑桃、草花、红桃和方片的下方印有一数字，一付扑克牌是54张，大王和小王各一张。黑桃、草花、红桃和方片各是13张，黑桃和草花加在一起是26张。红桃和方片加在一起也是26张。英文拼音字母正好是26个。因此，每个英文字母在一付扑克牌中出现2次。例如字母A，只出现在图1和图3中，其余各图不带有用来拼音的英文字母A，英文字母B只出现在图2和图4中。图1和图3中的英文字母A，一端是大写，另一端是小写，图1是印刷体，图3是书写体。全付扑克牌也可采用一种大写印刷体或者书写体的英文字母，从图1到图24的中部印有英文单字和字义相应的汉语。每张牌中可排印10－13个单词。图25－28的英文单字尾部印有词类的区别。并标出某些字母的读音。图29－32的中部印有常用英语口语的一部分单句。图33到36的中部印有英语单字和相应的读音音标。词类属性和汉语单词。图37和39印有英语句型。图38和40是字母组合读音练习。图41到44是文图并茂的英语扑克牌。图45和47是动词的时态。图46是动词原形。图48是动词的进行时态。图49－52是单词的一半字体朝上部。另一半字体朝下部，图53是26个字母读音。图54是26个字母英文大写字母。图55是两个字母组合成UR的音节。图56是学英语扑克牌中拼音字母组成的单字，图57是学英语扑克牌组成的简单英语句子。

本实用新型的实施案例如下：学英语扑克牌的正面，印有英语单词和相应的翻译汉语，对一个人起到学英语单词的卡片作用。对二到六人可以起到集体学习英语作用。以四个小学生学英语为例说明：小学生年令小，按顺时针方向每人轮流各拿五到八张扑克牌，每次只拿一张。一人先出一张扑克牌，并读出该字母的读音，或标读音，如果发牌人读音正确，其余三人没有异议，发牌人将牌留下，作为最后得牌数量的计数根据，如果发牌人不能正确读出字母发音，按顺时针方向请下一人朗读，下一人读出字母正确发音，该牌归公，不得计入个人得牌数的范围。这时发牌人根据打出牌的多少进行补牌到规定牌数，发牌人不能正确读出字母发音，失去发牌资格，即失去得牌机会。下一人对字母的正确读音，获得发牌权，即获得得牌机会和补牌机会。如果被请人不能正确读音，则继续向下轮换，如果四人均不能正确读音，可同时阅看字母发音表，但该字母归公不能作为个人看牌计数根据。最后统计得牌数的多少确定优胜者。如果四人对字母和音标的读音已完全掌握，可进行扑克牌拼读单字的文娱活动，先由一人发牌并正确读音，按顺时针方向，第二人应打出一张牌，添加在前牌的头部或尾部，组成一个音节或单词，并要求正确读音，依此类推轮流出牌、补牌。例如：以附图55说明，以一人先出牌U，并正确读音，按顺时针方向第二人发出扑克牌R，这时组成了单音节UR。如果不能正确读出音节和单字的发音，并翻译成汉语将失去牌权。如果有人打出的牌组成一个完整单字，并使其它人无法再在其前后添加牌数，由最后发牌人进行朗读并翻译成汉语，所得牌数归个人。如果朗读和翻译有差错，该牌归公，并由下一人朗读和翻译，争夺发牌权。依此轮流进行。直到二人手中牌出完，又无牌可补时结束。这时计算得牌数决出优胜，另二人手中未出完的牌将为优胜的两人夺走，成为胜利者的果实——计算得牌数依据。中学生、大学生、成人学英语，按上述方法进行外，还可发出单字牌图56、单句牌图57，并在单字和单句的前后以及中间添加单字和单句，组成新的文章段落内容，直到二人先出成牌为止。发牌、朗读和翻译三者联成一体，经常练习，互相学习，共同提高。