[其他]数字竞赛牌

说明书

本实用新型是属于娱乐玩具。

数学是科学之冠，在少年儿童时期，如何激起他们对数学的兴趣，打好数学基础，这是家长及老师极为关注的问题。虽然目前市场上出售有关数学知识的玩具：有的是分别标有数字及运算符号的板块，有的采用大珠算等形式。这主要都是一个人玩用，激不起更多人持久的兴趣，扑克是较受人们普遍喜爱的娱乐玩具，但与数学关系不大，对少年儿童更没有什么教益。

本实用新型的目的就是根据少年儿童好玩好胜的心里，给他们提供一种数学竞赛牌，在游戏中启迪他们对数学产生持久，浓厚的兴趣，训练他们的逻辑思维能力。

一种数学竞赛牌，其特征是一些牌的每个牌面上分别具有一个运算符号，而另一些牌的每个牌面上分别具有0至9的十个数字的一个数字，可供2人或几个人用数学方式来决定胜负的游戏牌。

图1，封面牌示意图。

图2，“0”数字牌示意图。

图3，“9”数字牌示意图。

图4、“＋”加号牌示意图。

图5、“×”乘号牌示意图。

图6、“＝”等号牌示意图。

本实用新型的数学竞赛牌是以一定数量的牌为基本组，根据数学程度的需要可由2个或几个基本组组成一付数学竞赛牌。

一些牌的每个牌面的拐角处分别标有0至9的十个数，或小数点等，另些牌的每个牌面的拐角处分别标有加、减、乘、除、乘方、开方等运算符号。牌面中间具有使人们容易联想到数学有关知识并富有美感的图案。该牌的外形类似于朴克牌。该牌可作成平面形，也可作成立体形。可用纸，塑料，木材等材料制作。牌面大小可随意选定。

在玩数学竞赛牌前，可有各种约定。例如，以某个数为运算结果，或以某种运算形式为结果，并约定几个牌解题等，同时约定首先解题者一次给多少分，总分是多少为胜。在玩时，首先每人手中有比约定的解题牌数少一个的牌数，然后，依次轮流抓牌，每次抓1个，首先将此牌同手中已有牌合起来可得解时，即可得一次分。当抓到的牌不得解题时，此牌也可以同手中的已有的牌对换，但每人手中始终保持原有牌的个数；如弃出的牌同手中的已有牌合起来可以得解时，就不受抓牌顺序的限制，就可直接把此牌抓到手，得一次分。然后，依上述玩法继续下去，当积分首先达到约定的总分为胜者。

0至9的十个数字可以组成许多数，这些数再和不同的运算符号结合起来就可有更多的排列组合。如果以某个数为运算结果，或以某种运算形式为结果，再约定多少个牌解题，这样得到的解是许多个。抓牌的弃取方法，及每次解题给分多少，首先达到总分是多少为胜等，这些约定也可有多种。正因为这些因素，使数字竞赛牌的玩法是变化多端的，人们在智力游戏中会感到乐趣无穷。本数字竞赛牌适于不同数学程度的人的娱乐，训练人们的逻辑思维能力。尤其对刚入学的少年儿童，学校开展这种游戏比赛活动，会有助于数学的教学工作。该牌制作简单，造价低，携带方便，易于普及。

实施例1：

参照图1，图2，图3，图4，图5，图6。这六张图仅是“＋”、“－”、“×”、“÷”的运算符号及0至9的十个数中的几张牌面示意图。以16张纸牌为一个基本组，除标有“＝”等号的2张牌外，标有0至9的数字及“＋”、“－”、“×”、“÷”运算符号各为1张牌。牌面：87mm×50mm。可根据少年儿童数学基础由2组或几组组成一付（例如，四个组就是64张牌，五个组就是80张牌）数学竞赛牌。采用64张牌，除8个“＝”等号标示牌外，其余0至9的十个数字及“＋”、“－”、“×”、“÷”的运算符号各为4张牌。牌面的拐角处分别注有上述符号，牌面中间具有能引起儿童兴趣的图案。本数学竞赛牌附有一张封面牌，其上有图案；还附有一张本牌使用说明书。

玩本数学竞赛前可有各种约定，例如，约定由10张牌组成等式，一次给10分，总分为50分者为胜。玩时，每人首先抓9张牌，然后，依次再抓一张牌，当此牌同手中已有的牌合起来可使等式成立时，首先解题者得10分。当抓到的牌不能解题时，此牌也可以同手中的已有牌对换，但每人手中始终保持原有9张牌的个数；如弃出的牌同手中的已有牌合起来可以得解时，就不受抓牌顺序的限制，就可直接把此牌抓到手，得10分。然后，依上述玩法继续下去，当积分首先达到约定的总分50分为胜者。例如，依上述玩法当条件为0，2，4，6，8，“＋”、“－”、“÷”、“＝”时，则有如下的解：

20÷4＋6－8＝3

40÷8＋6－2＝9

64÷8＋0－2＝6

8－42÷6＋0＝1

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如条件改变，也有许多解，可见玩法变化多端。