[其他]多功能测量和绘图用具

说明书

本实用新型涉及测量和绘图用品的改良。

目前教师教学和学生所使用的测量和绘图用品，例如直尺、量角器或圆规，一般均仅有单项功能。教师上数学课等需在黑板上绘图的课时，往往除了教鞭外，还需同时携带直尺、量角器和圆规等工具，很不方便。而学生也必须同时配备直尺、量角器和圆规，这些文具小而散，中、小学生容易丢失，上课时忘带其中一、二件甚至影响教学效果的事也时有发生。

本实用新型的目的是为教师和中小学生等提供一种多功能的绘图用品，该绘图用品具备直尺、量角器和圆规等的多种功能，而且结构简单，使用方便。

本实用新型提供的多功能测量和绘图用具，包括一端铰接在一起的直尺形构件1和直尺形构件2，该两构件的自由端分别设有固定点或书写具夹持装置，沿着上述构件1和／或构件2的直尺边标有直尺刻度。

如上所述的绘图用具，由于在其互相铰接的两构件的自由端分别设有固定点或书写具夹持装置，把固定点对准圆心，利用另一构件夹持的铅芯等书写具便可作圆，或截取线段等，所以能起圆规的作用；两构件并拢时，由于其直尺边标有直尺刻度，所以可起直尺作用。该绘图用具的其他效果将在下述实施例中进一步叙述。总之，该绘图用具结构简单、一物多用，尤其适合制成教师教学用具或中小学生学习用具。

图1图示的是根据本实用新型的一个实施例，一种供教师使用的多功能绘图用具的正视图。

图2是上述绘图用具所用的粉笔夹的剖面图。

图3是上述绘图用具的立体图。

图4图示根据本实用新型的第2实施例，一种供学生使用的多功能绘图用具的正视图。

图5是沿图4中A－A剖面线的剖面图。

实施例1

图1图示了根据本实用新型的一个实施例，一种供教师教学用的多功能测量和绘图用具。如图所示，该绘图用具包括通过螺钉螺母6铰接在一起的大致为直尺形的尺架1和标尺2，标尺2的外侧边上标有直尺刻度，标尺2与尺架1并拢时可当直尺使用。标尺2的铰接端边缘形成一圆弧线7，该圆弧线7的圆心与铰接中心即上述螺钉6的中心重合。沿着该圆弧线7，在该圆弧线外侧的尺架1上标有0°至90°的角刻度，在该圆弧线7内侧的标尺2上标有角度线9，当尺架1与标尺2并拢时该角度线9与上述角刻度的0°线位于同一直线，它们的延长线均通过上述铰接中心并平行于所在直尺形构件的直尺边。当上述标尺2顺着上述角刻度的0°至90°刻度的顺序相对上述尺架1转动到一定角度时，上述角度线9所对准的上述尺架1上的角刻度度数便是尺架1与标尺2间的夹角，也就是说，利用该绘图用具可直接读出角的度数，所以还可当量角器使用。在本实施例中，上述尺架1设有一长形缺口8（见图3），使标尺2相对尺架1的最大摆动角为90°，当尺架1与标尺2完全并拢时，标尺2正好完全进入尺架1的长形缺口8内，它们的外侧边正好上、下重合。标尺2的摆动范围正好与角刻度范围相对应。在该长形缺口8的铰接端形成90°长的圆弧形边缘，该圆弧与标尺2的圆弧形边缘正好相配合，以便于标尺2的摆动和读取角度数。尺架1在长形缺口8的旁边形成一窄长的厚壁部分，该厚壁部分的上表面与标尺2的上表面位于同一平面，其内部设有一直线状通孔10，该通孔10内置一芯棒3，芯棒3可沿通孔10左右滑动，其位置通过螺钉11定位。芯棒3的一端自通孔10的铰接端侧伸出，该伸出端上设有凸缘13以便于拉出。把芯棒3拉出并用螺钉11定位，该绘图用具便有足够的长度，可以当教鞭使用。在通孔10的另一端置有带阶梯的橡皮5，橡皮5的小头塞入通孔10内使橡皮5固定在尺架1上，橡皮5的大头突出在通孔10外作为固定点。标尺2的自由端通过两对螺钉螺母12的紧固作用，可装上粉笔套4。粉笔套4的横截面如图2所示，其圆柱孔14的直径约等于粉笔大头的直径，装上粉笔后，用螺钉螺母把该粉笔套的平面形两侧壁紧固在标尺2上，同时也就把粉笔也固定在标尺2上了。如果要在黑板上画圆，只要把标尺2上的粉笔2与尺架1上的橡皮5拉开到规定的距离，并把橡皮5放在圆心位置，便可画出所需的圆。在本实施例中，为了便于作圆，切去了尺架1自由端内侧的一只角（图1中15所示部分）。

在本实施例中，为了降低成本和减轻重量，其中的尺架1、标尺2、芯棒3及粉笔套4均采用改性聚苯乙烯制成，当然也可采用其它塑料或其它材料制成。

实施例2