[其他]儿童加减计算尺

说明书

本发明涉及一种计算尺，特别是一种儿童加减计算尺，适用于儿童初学数学时基础性的加减运算。

儿童在初学加减法时会遇到很多困难，有的连手指、脚趾都用上了，特别是有的已入学的儿童，由于缺少便于携带的运算工具，只好将文具盒中的铅笔、橡皮都做为查点的对象。从现有市场上出现的计算工具来看，有电子计算器、珠式计算器等，从儿童使用电子计算器来看，缺乏形象化的理解，从使用珠式计算器来看，由于体积过大，不便于携带。

本发明的目的是要提供一种儿童加减计算尺，它不但能形象地进行加减计算，而且还能验证运算结果。

发明是这样实现的：在固定尺盘上安有可以抽动或转动的活动尺盘，尺上标有刻度，且刻度间的距离都相等，每个刻度旁标有依次排列的阿拉伯数字，在加减运算时，通过移动活动尺，根据位移的大小在对应点就可得出计算结果。

为实现本发明的目的，计算尺可制成能抽动的直尺式和能转动的园盘式两种，发明的具体结构由以下实施例及其附图给出。

图一是直尺式加减计算尺的正面图。

图二是直尺式加减计算尺的剖面图。

图三是园盘式加减计算尺的正面图。

图四是园盘式加减计算尺的剖面图。

参照图一，定尺盘「1」带有两道燕尾槽，其中较宽的一道是动尺盘「2」的滑道，较窄的一道是游标指针「3」的滑道，定尺盘的上方带有厘米尺刻度「7」，将计算尺和厘米尺结合起来，为学习提供方便，动尺盘滑道的下方带有一排等距离的刻度标志，刻度标志下方标有依次排列的阿拉伯数字「4」，它的作用是便于查找计数的位置，同时又便于验证计算结果，刻度数码不宜过多，20以内即可，主要是进行基础性练习。动尺盘「2」上带有与定尺盘上的刻度数码「4」相同的刻度数码「5」，两者刻度单位统一是为了在动尺盘「2」移动数个刻度后，定尺盘「1」上仍然有数码与之相对应，为了便于抽动动尺盘「2」，在动尺盘「2」的右端安装一拉手「6」。

图3的工作原理与图一相同，它采用园盘式，由定尺盘「1」动尺盘「2」、指针「3」组成，以园心为转轴，定尺盘「1」比动尺盘「2」的外径要大一些，定尺盘「1」上的刻度数码「4」与动尺盘「2」上的刻度数码互相对应，刻度间的距离相等，动尺盘上留有拉手「6」。

使用时，移动动尺盘「2」，利用动尺盘与定尺盘上的数字位差计算出结果。在进行加法计算时，首先在定尺盘上确定一加数，然后将动尺盘上的0位对准此数，再在动尺盘上查数另一位加数，这位加数的对应点就是计算结果。如图一、图三所示，进行3+5计算，先在定尺盘「1」上找到数字3，将动尺盘「2」的0位对准此数，再在动尺盘「2」上查数另一位加数5，数字5的对应点就是答案8。减法是加法的逆运算，如进行8-5计算，只要将两位数字对齐，再查看动尺盘「2」上的0位对应点就是运算结果3。

这种尺有益于儿童的智力开发，是学习的辅助工具。