[其他]磁式教具

说明书

本实用新型涉及一种水泥或木板、磁铁、氧化亚铁、硬质泡沫塑料、塑料薄膜和厚纸的磁式教具。它适合各级各类学校的教学应用。

现有教具：水泥或木制黑板，由铁皮底下放有磁铁的磁铁小黑板；木条或竹杆教杆；石膏、木质或硬质塑料模型教具。

本实用新型的目的是提供一种黑板内按放许多磁铁的磁式黑板，这种黑板既不影响用粉笔书写，又能使背面带有氧化亚铁正面印有教学内容的硬质泡沫塑料、塑料薄膜或厚纸直接被黑板内的磁铁吸在黑板上；在硬质泡沫塑料模型的分解、组合的间隙两侧内按放异磁极相对的固定磁铁或活动磁铁连结两块模型的间隙；达到节约教学时间，直观、生动、有趣的完成教学任务的目的。

本实用新型的目的是通过下列措施实现的：在要泥黑板的墙上薄薄的泥上一层水泥，按需要把两磁极在圆柱型磁铁两头的磁铁按同磁极朝外的方法按入水泥中，等水泥凝固定型后再泥上水泥，使磁铁没入水泥内泥成磁式黑板，或把两磁极在两头的圆柱型磁铁按同极朝黑板面的方法按放在木质黑板背面，再按上护板，构成磁式黑板；把氧化亚铁用漆或胶水涂在印有教学内容的硬质泡沫塑料、塑料薄膜或厚纸背面，当需要时，只要把正面带有教学内容背面带有氧化亚铁的硬质泡沫塑料，塑料薄膜或厚纸向黑板上一放，就会被黑板内的磁铁吸在黑板面上，帮助教学；在不超过磁铁吸引力的硬质泡沫塑料模型分解、组合间隙两侧按放上两块异磁极相对的磁铁，或在超过磁铁吸引力的硬质泡沫塑料模型的一侧内按放上一块固定磁铁，在另一侧按放一头粗一头细的两磁极在两头的圆柱型活动磁铁，活动磁铁的吸力小于固定磁铁的吸引力，活动磁铁细头的磁极与固定磁铁相对的磁极应相异。活动磁铁的粗头在活动磁铁活动室内来回活动，当活动磁铁细头接触固定磁铁面时被活动磁铁室出口边缘挡住，活动磁铁粗头不能抽出。活动磁铁活动室对向活动磁铁粗头圆面的壁涂有氧化亚铁，当分解硬质泡沫塑料模型时，活动磁铁细头面从固定磁铁面上脱离，再从固定磁铁面上的硬质泡沫塑料留有的活动磁铁细头进出孔抽出，活动磁铁粗头被活动磁铁活动室壁上的氧化亚铁吸引，带动活动磁铁细头缩入分离的模型面内。组合硬质泡沫塑料模型时，活动磁铁细头被固定磁铁吸引，活动磁铁粗头脱离氧化亚铁，细头进入固定磁铁面上的硬质泡沫塑料留有的活动磁铁细头进出孔内，继而接触固定磁铁，达到组合目的。

以下将结合附图对本实用新型作进一步详细描述。

图1是黑板左上部内供学习生字时用的磁铁分布正视图。N极、S极在圆柱型磁铁两头的磁铁〔2〕。泥入水泥内的所有磁铁〔2〕按同磁极朝外的方法按图1按放，或在木制黑板背面按同磁极朝黑板面的方法按图1按放磁铁〔2〕。磁铁〔2〕泥入水泥黑板内不影响板面用粉笔书写。黑板表面边缘上用红色点成的磁铁指示点〔1〕，磁铁指示点〔1〕的横行的一点与纵行上的一点的延长线交点就是磁铁的按放处。3个〔2〕排成的…是按放拼音卡处，5个〔2〕排成是按放生字卡处。可在黑板左上部照图1按放30个生字的板面。

图2是硬质泡沫塑料拼音卡正视图。拼音卡背面涂有氧化亚铁，正面印有四线三格和拼音。拼音声母〔3〕占拼音卡总长1／3，可分离。韵母〔4〕占拼音卡总长的2／3。印好的四线三格〔5〕。横向按放的固定磁铁〔6〕，横向按放的固定磁铁〔7〕。〔6〕与〔7〕的异磁极相对。也可只用一块固定磁铁〔6〕或〔7〕，在〔4〕或〔3〕的接触面涂有氧化亚铁。

图3是硬质泡沫塑料生字卡的正视图。硬质泡沫塑料板背面涂有氧化亚铁，正面有“米”字格和生字。字卡可按左、中、右，上、中、下等结构分成可分解组合的各部分〔8〕。在分解组合的间隙也可按拼音卡的方式按放磁铁连结分解组合间隙。

图4是黑板内供数学教学应用的磁铁分布正视图。磁铁指示点〔9〕同〔1〕，磁铁〔10〕同〔2〕。磁铁〔10〕按同磁极朝外的按放法间隙2.5厘米没入水泥黑板内，在黑板左部生字板面以下排成一平方米。其余板面，磁铁〔10〕按间隙5厘米按同磁极朝外的方法没入黑板内。