[其他]固定式″几何体″教学模型平面预制框

权利要求书

1、一套固定框架式数学“几何体”教学模型的平面预制框，其特征是几何体相应的平面预制框是选择该几何体模型上的最佳分割点(线)并将其表面展开得到的展开面。

2、根据权利要求1所述的这套数学“几何体”教学模型的平面预制框，其特征在于：

a.正方体的预制框〔1〕及各种棱柱的预制框是以该体一侧棱为分割线将两相邻侧面分开展开得到的平面框架；

b.正三棱柱的预制框〔2〕及各种三棱柱、楔体的预制框，正四面体的预制框〔3〕及各种三棱锥的预制框，正三棱台的预制框〔5〕及各种三棱台的预制框，是以该体一底面上的一顶点为分割点，将底面与该顶点连接的侧棱分开展开而得到的平面框架；

c.正四棱锥的预制框〔4〕及各种偶数棱锥的预制框是以该体顶点为分割点，将不相邻的一组侧面各自分开展开得到的平面框架；

d.正五棱锥的预制框〔6〕及各种奇数棱锥的预制框是以该体顶点为分割点，将一组不相邻的侧面、剩余的一条侧棱各自分开展开而得到的平面框架；

e.正四棱台的预制框〔7〕及各种四棱台的预制框是以该体同一底面的相邻两顶点为分割点，将该底面与两侧棱分开展开而得到的平面框架；

f.正八面体的预制框〔8〕及一般八面体的预制框是以该体相对的两顶点为分割点，各将一组相对的侧面分开展开而得到的平面框架；

g.有两个互相垂直的轴截面显示的圆柱或圆台的预制框〔9〕、〔11〕是以该体相邻两母线与同一底面的两交点为分割点，将母线与底面分开展开而得到的平面框架；

h.有两个互相垂直的轴截面显示的圆锥的预制框〔10〕是以圆锥顶点为分割点，将相对的母线分开展开而得到的平面框架；

i.以三维方向的直径与大圆显示的球体预制框〔12〕、〔16〕是以球体一直径的两端点为分割点，将该直径与其连接的两大圆均分开，再将两大圆转平而得到的平面框架；

j.正十二面体与正二十面体的预制框〔13〕、〔14〕是先分别以正十二面体、正二十面体相对的两个顶点为分割点，正十二面体将该点连接的三棱分开，正二十面体将两个不相邻的面与剩余的一条棱分开，全部展开而得到的平面框架。