[实用新型]方便书包

说明书

本实用新型涉及一种个人与家用物品。

目前学生使用的书包，一般做成整个包体内只有一个单列口袋，或者是包体内再加一个横向隔离层形成两个叠连的单列口袋，包体外一般还具有一个包体外正面口袋，也有的书包还具有包体外侧面口袋和包体外背面口袋。学生的课本、作业本及笔记本，每天装进书包携带的约有10～20本，甚至更多，这么多的书本，都一起堆放在包体内的一个或两个单列口袋内，如果再加上其它文具用品，不但杂乱无章，使得学生需要从书包内选拿某一书本时较难查找，同时书本堆放在一起查找时容易磨损坏。

本实用新型的目的，在于提供一种能将课本、作业本、笔记本及文具用品等分门别类放置、取用方便省事、保护书本不易损坏的书包。

本实用新型是这样来实现的，在现有书包的包体内具有的一个或两个单列口袋的基础上，在包体内还设置n个横向隔离层，再在横向隔离层的中部设置n个纵向隔离层，这样就使得书包的包体内隔离增设出了2n个双并列口袋，双并列口袋的长宽尺寸可按32开书本的长宽尺寸来确定，但口袋的大小还应以能宽松自如地放置和取出32开书本为宜，在每个双并列口袋的顶部，装设有能够使双并列口袋互相区别开来的识别标志。识别标志可采用形状为圆形、方形、三角形、星形及小动物等各种凹凸触摸识别标志，这些几何形状的数量可任取，闭上眼睛不看书包用手接触触摸标志就可辨知它所在哪个双并列口袋。识别标志也可采用文字或颜色识别标志，用眼睛来辨别，如直接装设“语文”、“数学”、“物理”之类的字样标签或红色、绿色、黄色之类的颜色标签来区别。识别标志还可采用触摸、文字及颜色三种识别标志的任意组合，由于上述2n个双并列口袋及每个双并列口袋上识别标志的设置，就可以使学生在这2n个双并列口袋里分门别类地竖直地放置课本、作业本、笔记本或者放置其它文具用品，并且在拿取使用时，不必费力寻找，依靠识别标志，就能方便省事地将所需书本或文具取出，尤其是装有触摸识别标志的书包，即使是在没有光线的暗处，也能方便省事地取出所需书本和文具。至于较大版面的书本或画册及体积较大的文具盒等，双并列口袋里放置不下的，照样可以放到包体内单列口袋或包体外正面口袋里去。双并列口袋的设置，使得书本不再乱堆挤压在一起，取用时单独拿出，从而减轻了书本的磨损，有效地保护了书本。

学生使用本实用新型书包时，能够做到使各种不同的学习用品长期固定放置在某一口袋，取出使用时依靠识别标志取出所需既方便省事，又保护了书本，有利于培养中小学生将东西放在一定的地方和爱惜保护书本的良好习惯。

下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步详细说明。

图1为本实用新型书包采用触摸识别标志的一种具体结构图。

在图1的实施例中，书包的包体〔13〕内的横向隔离层〔16〕将包体〔13〕隔出两个相叠连的单列口袋〔3〕，在此基础上，包体〔13〕内还增设了另外四个横向隔离层〔15〕和四个纵向隔离层〔12〕，这样一来，包体〔13〕内左右两边就分别增加了四个相叠连的双并列口袋〔5〕和四个相叠连的双并列口袋〔7〕，总共具有八个双并列口袋，可以放置八个不同门类的课本、作业本、笔记本或其它文具用品。双并列口袋〔5〕和〔7〕的总个数，根据中、小学课程的门类数，一般以小学生书包6个、初中生书包8个、高中生书包10个为宜。横向隔离层〔15〕和〔16〕及纵向隔离层〔12〕最好采用软质薄料，这样不致占用包体〔13〕内过多的体积。左边四个双并列口袋〔5〕顶部装设的触摸识别标志〔4〕分别为一个、二个、三个圆形凸状物以及不装设圆形凸状物以示区别，右边四个双并列口袋〔7〕顶部的触摸识别标志〔8〕的形状，可以与双并列口袋〔5〕一样，也可以不同，反正只要能做到心中有数区别开来就行。在图1实施例中，为使触摸识别标志〔8〕制作简单和记忆方便，也与左边四个双并列口袋〔5〕一样，分别为一个、二个、三个圆形凸状物以及不装设圆形凸状物以示区别。这样作，显然左右双并列口袋〔5〕和〔7〕中各有一个相同的触摸识别标志，但由于一个在左，一个在右，作为触摸者还是能区别开来的。触摸识别标志〔4〕和〔8〕在双并列口袋〔5〕和〔7〕上的装设，可以缝上去或绣上去，也可以订上去或粘上去，〔6〕为包盖〔1〕上的透明窗，其中可放置课程表之类的卡片，背带〔9〕可做成单肩背或双肩背的，还可做成肩背和手提两用的。包体外背面口袋〔10〕可固定放雨衣或衣服，四个包体外侧面口袋〔11〕可放水壶、字典、墨合、卷笔刀之类用品，这样也减轻了对包体〔13〕内双并列口袋〔5〕和〔7〕的压力，使之可专用于放置32开的书本。图1中的〔2〕为盖扣，〔14〕为盖扣座，〔17〕为包体外正面口袋。