[实用新型]语言魔盘

说明书

本实用新型属智力开发领域，它是一种学习娱乐用品和文教用具。

汉语是联合国科教文组织五种规定用语之一，但汉语的学习并不容易。传统的语言教学步骤和手段是，将语言中基本词汇、一般词汇、词性、句子以及语法分析等内容，分别安排在小学到高中的教材中，作重复式教学。这长达十余年的时间跨度，使汉语的学习付出了比其它语言学习几倍的时间和精力，而且效果欠佳。如何让语言的学习从开始说话、认字便进入整体的把握，而同时又让人感到有趣味、愿意学，这是语言学家、教师和家长们所共同关心和正在探索的。但迄今为止，尚未有过这方面的发明。过去，曾有人搞过看图识字、小学生生字注音卡片、汉字积木、汉字智力游戏教具等，但所起的作用均局限在“识字”这一点上，或者是图配字、字注音，或者是偏旁部首拼字等。几童进入语言的学习，首先是从“说活”开始的，这意味着自幼他们就非理性地掌握了一些语言规则，而过去，我们的教学和发明，总忽略了这个语言事实，将汉字和语言的学习分割开来，因而效果欠佳。

本实用新型的任务和目的是，设计一种适合包括学龄前儿童在内的、小学生、中学生学习语言文字的智力文具及教具。这种学习用具以语言基础知识为内容，除具有趣味性外，还充分体现了汉语的语法特点(词序和虚词、语气助词、量词丰富)、汉字的构词和造句规律，使游戏者在使用中同时进行多方面内容的语文学习和练习，提高学习语文的兴趣，并进而起到提高思维能力、写作能力、组织能力和应变能力的作用，缩减完成语言教学基本任务的时间。

下面结合附图对语言魔盘加以说明：

本实用新型是由盘座(1)、多面体带轴积木(2)、旋转助词圈(3)和分析尺(4)等组成的能同时进行拼读汉字、组词、造句和句子分析训练的趣味语言魔盘，如图  所示。其特征是在多面体带轴积木(2)的各个体表上，标有中小学课本上的常用基本字，运用这些基本字，可以组出成千上万的一般词。游戏时，将标有注音汉字的带轴积木按语言规则嵌入盘座上造句行的嵌槽(7)中，即成句架。汉语言中，结构助词“的”、“地”、“得”和时态助词“着”、“了”、“过”使用频率最高，而“的”、“地”、“得”常作为定语、状语、补语的标志，在带柄且能作360°正逆转的小、中、大旋转助词圈(3)上，其小圈、中圈上分别标有“的”、“地”字样，大圈上除标有“得”外，还标有时态助词“着”、“了”、“过”，当句架搭成后，转动旋转助词圈，将该句所需的各个助词转入，即成一完整句子。如“邻家”“小孩”“高兴”“上”“幼儿园”，转动助词圈，即成“邻家的小孩高兴地上了幼儿园”，语句完整、通畅。这种游戏，将普通积木上的注音汉字变成了语言材料，进行造句训练。对于学龄前和小学低年级学生，句子造完，可到此止步，也可以继续进行下一步训练。

当要得知造句行所造句子的各种成分时，只需转动分析尺(4)便可以了。因分析尺尺面上标有与造句行各成分距离相一致的句子成分名称。该尺的左端有一垂直于盘座的圆榫，将圆榫插入座盘正中心的榫穴(9)，可作360°旋转，可标明任一造句行所造句子的各个成分。鉴于现代汉语句子分析中，处在同一平面位置的补语和宾语都是述语中心词所牵设的成分，只是充当的词类不同，难于分清，在分析尺的右端注明了充当补语和宾语的一般词类，以作分析提示。

为了最大程度分清处在同一平面位置的两种成分的界限，本实用新型在标有“得”字的大旋转助词圈上，另标有一些可直接充当补语成分的单纯趋向助动词“来”、“去”、“上”、“下”、“进”、“出”等和合成趋向助动词“上来”“下来”，“下去”、“上去”、“起来”、“过来”出去”、“出来”、“回来”、“开来”、“回去”等。这样，除形容词、副词、数量词充当补语的仍处于宾语的平面位置上，实质上将补语的位置挪在了“得”字旋转助词圈上，更加强调了补语作为动词性、形容性词思想中心语后面的附加成分的特点。如“她”“朝我”“走”几个词虽能成句，但句意不完整，旋转“得”字圈，将“过来”对准造句行，即成“她朝我走过来”，“过来”为补语。

为了使游戏者在游戏活动中能掌握句型的变化，在盘座的最外端，设有语气助词格(11)，嵌入“啊”“吧”“吗”“呢”等句末助词，即能丰富句型。如“爸爸起床”一句，加“吧”表祈请(祈使句)，加“吗”表询问(疑问句)，通过换用积木或翻动同一积木的不同词面，便改变了句型，使游戏者从小即接受复杂语意的表达训练，培养思维能力和表达能力。