[实用新型]可投影拆拼演示教、学具

说明书

本发明创造涉及一种多功能、综合性的教具和学具，既可供幼儿园、小学、初中学生作为数学活动的学具，也可供教师作为电化教学中的幻灯演示教具进行投影。

现有技术中的教具、幻灯片均为供教师演示操作，而学生观看。虽在演示教具中，也有采用拆拼图形课堂操作，如一九九0年七月十八日经中国专利局公开的，其申请号为CN89215279.6的“小学数学综合磁性教具”，它是由示教板、磁力塑料数字卡片、运算符号、塑料动物图形等组成，减少了教师自己制作教具的负担，提高了演示能力，但仍为一种教师台上演示操作，学生台下观看的教具。学生缺乏自己动手操作演示的机会。

本发明创造的目的在于提供一种融教具、学具为一体，既能供教师课堂演示，也能同时供学生操作跟学的综合性教、学具。通过学生边学边动手，提高学习兴趣，更有益于培养学生实践动手能力以及观察能力和思维能力，取得良好的教学效果。

本发明创造的目的是通过如下措施来实现的：将教学所需的各种透明图形、字符片放置在刻有方格、钻有小孔的透明板上进行拆拼、组合、平移、旋转演示，并可通过电化教学的投影作用，教师将演示过程投影放大，使学生能边观看、边自己动手操作。从而融数学性、教育性、心理性、趣味性于一体，充分调动了学生各感官参与教学活动，提高了学生训练思维作用。

本发明创造的附图图面说明如下：

图1是本发明创造的透明板平面图。

图2是本发明创造的刻度尺平面图。

图3是本发明创造的定位钉平面图。

图4是本发明创造的各种图形片平面图。

下面结合附图对本发明创造作进一步的描述：

如图1所示，透明板是一块长210毫米、宽160毫米、厚3－5毫米的长方形板，由无色透明塑料制成。透明板上沿长、宽方向每隔10毫米刻有一刻度线，每两条刻度线相交处钻一个直径1毫米的通孔。透明板上方并排着三个直径为40毫米的圆，圆形区域各凹进板面1毫米，圆周上分别刻有角度数，兼量角器的作用。透明板下面四角有4只高3－4毫米的脚，以减少透明板和接触面的摩擦。

如图2所示，刻度尺2把，用彩色透明塑料制成。沿中轴线上每隔10毫米钻一个和透明板孔直径相等的通孔，刻度尺两端呈45°。

如图3所示，定位钉用金属材料制成，长为12－16毫米。横截面直径和透明板上小孔直径相等。

如图4所示，图形片由彩色透明塑料制成，这种“片”分三种：A.长方形彩条片；B.运算符号片；C.根据教学各章节内容制成的散片。各种片厚度均为0.2－0.5毫米，除部分太小的扇形片及长度为10毫米的彩条片外，其余各片在和透明板孔对应处至少有一个和透明板孔直径相等的通孔，以便拼图时固定在透明板上。另有2块机动透明塑料片：长200毫米，宽150毫米，分别为红色和绿色，供上课时根据需要自己剪图，各片孔位未说明者均详附图。

A：长方形彩条片共38块，有10－100毫米10种长度片，各片等宽均为10毫米。由十种不同颜色的塑料制成。各片小孔均设于平行于长边的对称轴上，除长20毫米片小孔在对称中心点上，其余各片小孔都在距两短边10毫米处。

B：运算符号片共12片，＋、－、×、÷、＝、＞各2片，分别采用6种颜色区分。“＞”片的小孔在顶点上，其余各片小孔均在中心点上。

C：根据教学各章节内容制成的散片。把各种散片分类装在小塑料袋内，袋面用图形或汉字注明每种形状片各多少片。共有5袋。

第一袋：三角形片共16片，计有：

1）.三角板4对，规格：短直角边长30毫米、长直角边长40毫米，红、橙、黄、绿四种颜色各一对。

2）.等腰三角形片（锐角）2片，红色。

3）.等腰三角形片（钝角）2片，橙色。

4）.任意钝角三角形2片，黄色。

5）.等边三角形2片，绿色。

第二袋：四边形片共16片

1）.正方形片6片，其中边长20毫米的4片，对角线长40毫米的2片，孔位在中心点上，分别为红色、橙色。

2）.长方形片2片，黄色。

3）.平行四边形片2片，绿色。

4）.等腰梯形片2片，青色。

5）.直角梯形片2片，兰色。

6）.任意梯形片2片，紫色。

第三袋：圆及环形片。其中圆形片3片，直径分别是40、20、10毫米，小孔在圆心上，分别为红、黄、兰三色。圆环片1片，外径20毫米内径8毫米，环和内圆切开。

第四袋：各种扇形片。扇形所在圆直径40毫米，各扇形片只压出等分线条，均不切成小块。用时根据课堂教学需要自己剪开。