[实用新型]儿童加减计算演示尺无效
申请号: | 92202405.7 | 申请日: | 1992-02-19 |
公开(公告)号: | CN2132216Y | 公开(公告)日: | 1993-05-05 |
发明(设计)人: | 刘玉坤 | 申请(专利权)人: | 刘玉坤 |
主分类号: | G06G1/06 | 分类号: | G06G1/06;G09B19/02 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 吉林省长白*** | 国省代码: | 吉林;22 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 儿童 加减 计算 演示 | ||
本发明涉及一种计算尺,特别是一种儿童加减计算演示尺,适用于低令儿童初学加减法时的基础性练习。
儿童在初学加减法时会遇到一些困难,需要形象化地理解,有时把手指头都用上了做为记数的工具,数额大一点时,连铅笔文具等都用来做为记数查点的对象。为了正确地引导教育孩子掌握运算本领,学校设计了教具,市场出现了珠式计算器等等,但是还没有一种即能演示加减原理,又能计算正确结果,同时又便于携带的工具出现。
本发明的目的是要提供一种儿童加减计算演示尺,能形象地进行加减计算,而且体积小,便于携带,同时能兼当学生直尺使用。
本发明是这样实现的,底尺盘上和滑动尺盘上各带有等距离的刻度,滑动尺能在底尺盘的滑道中左右移动,因为底尺盘和滑动尺盘上的刻度都是相等的,所以滑动尺在底尺盘上移动数个单位距离之后,滑动尺上的每个刻度在底尺盘上都能找到对应点。利用这一特点,加减的原理及规律就可以在尺上得以演示。尺上带有记数标志,便于查点,能增强形象理解,移动滑动尺,能把被加数或被减数部分、加数或减数部分、和或差部分形象地体现出来。记数标志旁标有依次排列的阿拉伯数码,能防止儿童因马虎造成的计算错误。尺上的数码不超过20,能使加减口诀演示出来,使儿童掌握基础性的原理,大一点的数字计算,在尺上不能得到运算,防止儿童对计算尺产生依赖感,由于数码不超过20,正和学生使用的直尺厘米长度相吻合,因此可以和学生直尺结合为一体。
以下将结合附图对发明作进一步的详细描述。
图一是本发明的一种示意图
图二是本发明的一种剖面图
参照图1,底尺盘(1)的中部加工一道槽(10),该槽为滑动尺的滑道,滑道为直通式的,滑动尺(2)可以在滑道中左右滑动。滑道(10)的两端点(9)为凹陷进去的弧形,这个弧形便于手指将滑动尺从滑道中推出。底尺刻度(3)加工在底尺的上缘,底尺刻度(3)可以利用厘米刻度,将计算尺和直尺结合为一体。底尺数码(4)排列在厘米刻度的下方,记数标志(5)的上方,它有两个作用,一是代表厘米尺寸,二是代表记数标志(5)的数量。底尺数码(4)采用阿拉伯数码从0至20依次排列。记数标志(5)排列在底尺盘滑道的上缘,底尺数码(4)的下方,记数标志之间的距离为等距离,与底尺数码(4)之间的距离相等。记数标志(5)的图案及造形各异,要新颖鲜艳。它对儿童主要起着形象化理解的作用。滑动尺(2)的盘面两端带有定位箭头符号(6),滑动尺(2)的盘面上缘带有刻度(7),刻度单位间的距离和底尺盘上的刻度单位间距离相等对应。刻度下方带有阿拉伯数码(8),数码(8)的排列有两种形式选用,一是从0至20依次排列,二是从0至10依次递增,然后从10至0依次递减,附图是采用了第二种形式。尺上的游标装置(11)可选用现有技术。如滑动式、磁力吸附式的等等。利用该尺的原理还可制成圆盘形计算盘。将刻度、记数标志、数码环形排列在底盘和小于底盘直径的转动盘上,同样可以达到计算目的。在尺上组装上珠式计算器将更能增强儿童的吸引力和实用性。
对本发明的使用方法做一说明。进行加法计算时,先在底尺盘(1)上寻找被加数,从尺的左端查点记数标志(5),随着记数标志一个一个的增加,上方的数码(4)也依次递增,由于有数码相随,能防止因马虎而造成的错误,将滑动尺(2)向右推动,使尺上左端的定位箭头符号(6)对准被加数,然后从被加数起再继续查点记数标志(5),这时滑动尺上的数码(8)从1开始依次增加,确定好加数之后,看加数的对应点就是所求的和。通过尺子直观地看,被加数部分、加数部分、和部分在尺上能形象地体现出来。如图一所示,进行3+5计算,先在底尺上查出3个记数标志,将滑动尺左端的定位箭头在此定位。然后再继续数出5个记数标志,滑动尺上有依次排列的数码相随,滑动尺上5的对应点就是8。进行减法计算有两种使用方法。一是将底尺上的被减数和滑动尺上左半部的减数对齐,左端定位箭头所指的数码就是差,如8-5,将底尺上的数码8对准滑动尺上的5,定位箭头所指的就是3。二是应用滑动尺右端依次递减的数码,先查记数标志确定被减数,将滑动尺右端定位箭头对准被减数,从被减数部分的记数标志中一个一个拿去减数部分的记数标志,滑动尺上的倒序数码依次相随,滑动尺上减数的对应点就是差。
滑动尺上左右两部分数码要严格区分,不能混用,左半部数码适宜于加法,右半部数码适宜于减法。
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