[实用新型]一种坐姿矫正器

说明书

本实用新型涉及了学生用保健器具，具体的说是一种坐姿矫正器，适用于中小学生使用。

为了预防中小学生惯于爬伏在课桌上写字造成的近视、斜视和脊柱变形，近年来先后推出不少诸如“坐姿矫正架”“近视预防架”等纠正中小学生坐姿的附助工具，这些工具大都是通过设在课桌上的一个上面带有弧形托架的单臂可调限位支架，来限制学生身体的下倾，长时间使用时，由于小学生体力不支造成上身自然前倾或习惯性伏压时，极容易损坏限位支架，并使学生产生拒用心理，因而给该装置的使用和推广带来不便。

本实用新型的目的在于公开一种在限位功能的同时，还可对学生的坐姿有一定扶助和支撑作用的、携带和使用都十分方便的坐姿矫正器，切实可行的保证学生以正确的书写姿式。

本实用新型的任务是通过一个扶助支撑板和一个定位支架组合在一起来实现的。

扶助支撑板为一块具有一定厚度的长方形刚性板，可用塑料或木板制成，在扶助支撑板的中央开在一条狭长的调位孔，在支撑板的上端装有一个具有一定弹性的软体下颌托。定位支架为一由两块成正交的托板和1～2块定位板组成的三角形构架，其中的一块托板（竖直托板）用螺丝连接固定在扶助支撑板上。另一块托板（水平托板）用弹簧铰链连接在竖直托板上，在其中的一块托板（水平或竖直）的非连接端上设有一定位台阶，定位板的一端活动连接在水平托板（或竖直托板）上，另一端可自由的卡在竖直（或水平）托板的定位台阶上（也可以直接卡在两块托板之间），构成一稳定的直角三角形构架。整个定位支架用连接螺丝固定在扶助支撑板上，调节螺丝在支撑板调位孔中的位置，便可调节定位支架在撑板上的高度位置，从而调节了矫正器的高度。本实用新型中定位支架的两块托板除了采用弹簧铰链连接外，也可以采用简易的橡皮筋连接，将一根环形橡皮筋分别套挂在两块托板的两端即可实现弹性连接。

本实用新型使用时，可先根据课桌和使用者的高度比例，调节好矫正器高度位置并固紧，将矫正器的定位支架平放在课桌的桌面上，同时使扶助支撑板贴在课桌的里沿上即可。学生写字时，胸部可贴靠在扶助支撑板上，下颌部可依在支撑板的下颌托上，达到了矫正、限位的目的又不至使学生感到别扭和疲劳。为了增加矫正器在课桌上的稳定性，可在矫正的定位支架上连接一根一端带有挂钩的拉紧带，矫正器放到桌面上后，将拉紧带从桌面上平行拉开，钩在课桌的外沿，便可将矫正器平稳的搁置在课桌上。为了扩大矫正器的使用范围，在矫正器的支撑板上标刻有长度刻度尺，使支撑板还可做直尺和写字的垫板用，方便了学生的使用。

本实用新型的最大优点在于不仅可以限制、矫正学生写字的高度和姿式，而且由于能承受一定的压力，可对学生写字久了欲前倾下爬的不正确姿式有一定的扶助、支撑作用，且携带使用十分方便。

本实用新型的具体结构由以下的实施例给出：

实施例1

实施例1给出了由两块托坂和两块定位板构成定位支架的矫正器。

图1为实施例1的结构示意图

如图，（1）为扶助支撑板；（2）为水平托板；（3）为铰链；（4）为定位板；（5）为弹簧铰链；（6）固紧螺丝；（7）为竖直托板；（8）为调位孔；（9）为下颌托；（10）为刻度尺；（11）为拉紧带。矫正器的定位支架是由托板（2）、（7）与两块呈三角形的定位板（4）组成，竖直托板（7）用螺丝（6）连接固定在扶助支撑板（1）上，水平托板（2）用弹簧铰链（5）连接在竖直托板（7）的下端，两块三角形定位板（4）用铰链接在水平托板（2）的两侧并支撑在水平托板与竖直托板之间，使支架定位处于工作状态。不使用时，将两块定位板（4）轻轻向外搬动，水平托板即可在弹簧的作用下带动两块定位板一同回弹扣迭在支撑板上，整个定位支架便回收折叠在支撑板上。下颌托（9）为一弹性夹板夹在支撑板（1）的上端，夹板上包垫有包布海棉体，拉紧带（11）系在水平托板上，长度可调。

实施例2

实施例2给出了一种由两块托板和一块定位板组成定位支架的矫正器

图2为实施例2的结构示意图