[实用新型]智力方

说明书

智力方系列含有识色算术、拼图排画、排画等不同类型，是一类可供幼儿和小学生使用的课堂教具、学具和智力玩具。

在已有的六面体智力积木技术中，例如专利号为85202608的智力拼图积木，由于每个单元正六面体不是由几部分结构组成的，因而只能利用固有的六个面，无法使每个单元正六面体增加更多的使用面，其利用率较低；再者在使用时也仅仅是把各个单元正六面体面上不完整的画面机械重复地拼凑成原来的完整图画，正六面体面上的图案与数学算术式无联系，因而儿童在使用该积木时的思维活动较简单。

本智力方的目的是创造一种类似智力拼图积木的教具、学具和智力玩具，其每个单元正六面体由正方体基础框架和若干块活动盖板组成，每块活动盖板两面都贴印有关内容的图案，活动盖板两面使用，这样就使正六面体具有六个以上的使用画面，提高了利用率。把识色算术、拼图排画、排画各型的有关画面内容贴印于正方体基础框架及各活动盖板的正方形面上，不同年龄的儿童分别通过看图说话、数数识字、识色算术、按故事先后次序或事物发展变化规律排画等智力活动，培养儿童观察问题、分析问题的能力，提高儿童的口头表达、书面写作、逻辑思维等能力，从而开发了智力，提高了教学效果。

本智力方系列的具体设计构思、结构连接由以下实施事例及其附图给出：

图1、28是本智力方中单元正六面体的立体图。

图11、12、13、14是正六面体图1的结构及连接方式立体图。

图21、22、23是正六面体图28的结构及连接方式立体图。

图35为单元正六面体图28的安装图，图35中（9）为正方体基础框架，（10）为前盖板之一，（11）为上盖板。

图15、16为正方体基础框架图11的剖面图。

图17、18、19、20为前盖板图12、右侧盖板图13和上盖板图14、22的剖面图。

图24、25为正方体基础框架图21的剖面图。

图26、27为图28中的前盖板及其与之平行的所有内部盖板图23的剖面图。

图2－10为单元正六面体图1各面上的图案，其中图8、9、10各为某一幅完整画面的一部分图案［如图9为图32的一部分］，分别布于正方体基础框架图11中的左、下、后三个面上；图2－7各为某一故事连环画中的一幅完整图画［如图2为图31中的一幅］，分别布于图1中的右、上、前三块盖板的两个面上。这样就构成了具有九个画面的智力方每个单元正六面体。

图28是由正六面体基础框架图21、五块前盖板图23和一块上盖板图22组成，图21中的左、右、后、下四个外侧正方形上可布4幅图案，六块两面使用的盖板又可布12幅图案，这样每个如图28的单元正六面体实际上可布16幅图案，即相当于具有16个面图画的智力积木。正方体基础框架图21所包含的盖板图23块数越多，该单元正六面体所能布的画面也越多，其有效利用率也越高。如此等等。

为了使正方体基础框架和活动盖板衔接得紧密牢固在使用中不致脱落，又能方便地把活动盖板翻面并插装，本发明采用燕尾槽的连接结构方式，即在正方体基础框架的有关内边缘具有滑动凹槽如（1）、（4）、（8），在活动盖板边缘有凸棱如（2）、（3）、（5）、（6）、（7），使盖板的凸棱与框架的凹槽紧密衔接。例如，把图12的盖板自上而下插入图11前面边缘的凹槽内，把图14的盖板从右向左插入图11上面边缘的凹槽内，把图13的盖板自上而下插入图11右侧边缘的凹槽内，即装配成图1的单元正六面体。又如把图23的盖板五块依次自上而下插入图21左、右两侧相应的凹槽中，然后把如图22的盖板从前向后插入图21上面内侧的凹槽中，即装配成如图28的单元正六面体。如果不采用上述燕尾槽式结构，亦可在正方体基础框架和各活动盖板上装配有铁、磁材料，用互相吸引来组成各单元正六面体。