[实用新型]手提式语言教学机

说明书

本实用新型涉及一种应用于语言教学的便携式电化教学设备。

现有的语言教学机一般为固定专用式。按学生收发单元与教师控制台的联接形式，可将其分为有线、无线两种类型。有线型的，教师设备与学生设备之间以固定于地面的电缆连接；无线型的，需在室内架设专用天线等设施。故使用整套设备的教学均须在特定的专用教室中进行，一般需投资较大，仅适合学生量很大，教学地点固定的学校采用。

本项实用新型的目的是创造一种无需使用专用教室，便捷、多能、实用、经济的语言教学设备，使之适合众多不能或不必设置专用语言教室，而又有经常性小规模语言培训，特别是高级人员培训任务的机关、工矿、企事业单位、部队、语言院校小语种及社会团体等的需要。

本实用新型的目的是这样实现的：一个配备盒式放音机、音频处理电路、计算机程序控制电路、功能切换电路和电源及信号输入、输出插口的教师控制台，在多组直流稳压电源的支持下，以插接的形式，通过连接电缆与12个学生信号放大器及耳机话筒组相连。教师控制台具有通过音频信号输出实现教师兼用磁带和话筒授课、教师与学生对讲、学生间对练、教师选择监听、插入及转播示范等功能。教师控制台还可通过一个可选配的具有扩展切换电路及输入输出插口的扩展盒另带动8个学生信号放大器及耳机话筒组。这样，如不配扩展盒，本机可适应12个以下学生的教学需要；如配扩展盒，则可将学生人数提高到20个以下。整套设备可装在一个手提箱内，重量不超过20kg。

与现有的语音教学机相比，本实用新型有如下优点适应特定用户的需要：

1、便捷。本机装载全套装备的手提箱（底部带轮）可提拉至任何有市电之场所进行教学活动。学员选择以对为单位使连接电缆减少50％，并使控制台仅用4键即可完成全部教学功能及学员选择操作，教师极易掌握。

2、多能。本机不仅适应两种小规模语言培训的需要，还可通过把学生信号放大器的录音输出插口再接耳机、两套控制台串接等方式使学员人数成倍增加。利用本机功能设计、电路设计和工艺设计的基本构思，更可方便地改制成多达64个学生的固定或半固定式的语言教学机，故亦可用于各类学校教学。

3、实用。本机除学生信号放大器不带录音机（但带可外接录音机的输出插口）外，具备现有语言教学机的全部实用教学功能。全面采用插接结构使本机装拆和维修方便简单。

4、经济。本机售价将比现有语言教学机大为降低，有利于语音教育装备的普及和教学效率的提高。

下面结合实施例及其附图对本实用新型作进一步说明。

图1是教师控制台操作面板图。

图2是教师控制台背面插口图。

图3是教师控制台音频处理电原理图。

图4是教师控制台计算机程序控制电原理图。

图5是教师控制台功能切换电原理图。

图6是学生信号放大器及输入输出插口电原理图。

图1中，1－7分别为盒式放音机仓门、开仓键、放音键、快退键、快进键、停止键及暂停键。8、9分别为磁带和教师监听的音量控制旋钮。10为学员对显示数码管。11、12分别为教师话筒和耳机插11。13为学员对练功能键。14为教师授课功能键。15、16分别为寻选学员对的上寻、下寻键。17、18为电子钟调整钮及液晶屏。19为磁带计数器。

在图2中，20为扩展盒插口。21、22为两组电源及信号输入输出插11，每组通过3根电缆与6个学生信号放大器相连。23、24分别为音频线输入、线输出插口。25为多组直流稳压电源输入插口。

在图3中，磁头G读入的信号经运放IC1的磁头放大和前级放大后，与教师话筒Z1输入并经三极管T1、T2放大的信号混合，通过双运放IC2：B的中级放大，向功能切换电路输出（OUTPUT），并通过功放IC3的功率放大送至教师监听耳机Z2。此外，经功能切换电路输入（INPUT）的学生话筒的信号经过IC2：A的辅助放大和开关IC4的控制，也进入IC2：B的中级放大。这组电路在工艺上集中为含放音机电路的音频处理模块。

在图4中，中心处理器IC1经锁存器IC2与程序存储器IC3相接，在功能开关K1、K3和寻选开关K2、K4的触发下，通过串行寄存器IC4～IC11向功能切换电路输出不同的控制电位。这组电路在工艺上集中为计算机程序控制模块。