[实用新型]乘法方位数字组合板

说明书

本实用新型涉及一种数字组合板，特别是涉及一种可藉由组合方位而得到数字组合结果，可提供描写练习、反复记忆与计算的乘法方位数字组合板。

现今供孩童练习的组合玩具，如拼图与积木，主要作为孩童想橡力与反应能力的训练，很少有练习、计算与方向对应的学习组合物。计算能力与数字的练习为孩童智慧增长的关键，而我国传统的教育多半停留在于死记硬背的学习方式下使学生获得知识，而缺乏灵活运用知识的能力，因此，从小培养学生直接反应能力及灵活能力必须从小经过不断训练而得，故传统的教育与学习方式不适于现代人。现代教育必须以开放式、辅助方式进行才会收到正面的积极效果。

孩童益智的启发必须藉由辅助及配合的方式进行，因此现今有不胜枚举的具有学习效果的教材或玩具研发而出，然而该等诸多学习的教材或组合式玩具，大多以开拓创意、训练反应为主，而缺乏练习、辨别及思考的训练。

本实用新型的目的在于，克服已有技术的缺点，而提供一种新型的乘法方位数字组合板，使其利用组合的特性，藉由组合的方位可得到数字组合的结果，而可提供一描写练习、反复记忆与计算的功能，协助孩童在组合中提高快速记忆与学习辨别及思考的能力。

本实用新型的目的是由以下技术方案实现的。

一种乘法方位数字组合板，设有一数字板为基板，其特征在于：该数字板区分有两符号行及多数个数字组合堤；其中，每一数字堤为相等的方状组合堤，而该两符号行则分别为乘号与等号，在该数字板上以数字组合堤与一数字设定板组合，该数字设定板上另组合一数字结果板；其组合结构方式是将数字设定板的设置堤嵌入该数字板任一数字的组合堤内，而该数字设定板的板部则受该数字结果板的结合堤嵌合。

本实用新型的目的还可以由以下技术措施进一步实现。

前述的乘法方位数字组合板，其中所述的数字设定板依所欲设定的数字，将该数字设定板与该数字板上任一数字的组合堤相嵌合，而于数字结果板的结合堤与该数字设定板的板部嵌合部刚好位于数字组合堤正中央的外围，即该数字结果板的板面数字与该数字设定板内面板部所设的数字相等。

前述乘法方位数字组合板，其中所述的的数字结果板其每一数字结果板的板面刻有凹槽的数字，该凹槽的断面概呈一状。

前述的乘法方位数字组合板，其中所述的数字板、数字设定板、数字结果板及数字组合堤的四周为圆弧。

前述的乘法方位数字组合板，其中所述的数字结果板，其区分有多组，各组并设有不同便于区分及快速选择的颜色。

本实用新型与已有技术相比具有明显的优点。由以上技术方案可知，本实用新型采用了新型结构，主要是在数字板上区分有两符号行及多数个数字组合堤；其中在数字板上皆设有相等的方状数字组合堤，而该两符号行分别设有乘号与等号，并在数字板上以数字组合堤与数字设定板组合，数字设定板上另可组合数字结果板，其组合的方式是将数字设定板设置堤嵌入数字板任一列的数字组合堤内，而数字设定板的板部受数字结果板的结合堤嵌合，且其组合方位应刚好位于数字组合堤的正中央外围答案方正确，若所选择嵌合的答案错误，有盖合时发生结果板偏离上下左右的情形，且影响周围结果板的盖合，数字结果板以不同颜色作辨识区分，可提供一种快速方位组合、颜色辨识、计算及描写练习的功效。

综上所述，本实用新型以新型的结构，可充分利用其灵活组合的特性，藉由组合的方位可得到数字组合的结果，而确可提供一描写练习、反复记忆及计算的功能，可有效地协助孩童在组合中提高快速记忆与学习、辨别及思考的能力，利于儿童智力及能力的培养，实为一结构新颖、适于实用的新设计。

本实用新型的具体结构由以下实施例及其附图详细给出。

图1是本实用新型的立体分解示意图。

图2是本实用新型的组合实施示意图。

图3是本实用新型的数字板俯视图。

图4至图6是本实用新型数字设定板及数字结果板的堤部方位透视图。图7是本实用新型数字结果板的实施立体示意剖面图。

以下结合附图及较佳实施例，对本实用新型的具体结构、特征及功效，详细说明如后。

首先请参阅图1、图3所示，分别为本实用新型立体分解示意图及数字板俯视图。本实用新型设有一数字板1为基板，该数字板1区分有两符号行20及多数个数字组合堤2，本实用新型是将数字板1设计为一乘法表，故有三十六个数字组合堤2。其中，在数字板1设有相等的方状数字组合堤2，而两符号行20则分别设有乘号与等号，并浮凸于数字板1的上面。在数字板1上可利用数字组合堤2与一数字设定板30组合，而该数字设定板30上则另可组合一数字结果板40。