[实用新型]一种计数器

说明书

本实用新型涉及一种计数用具。

一般供少年儿童学习使用的计数器是由一个倒T形的支承座和一组倒U形的支承杆、以及穿在每根支承杆上的十个算珠组成。这种计数器对于初学数学者，数与量的关系明确、直观，在进行不必进位、借位的加减法运算中很有帮助，但是在进行进位、借位加减法时，却不能比较直观地在计数器上表达，而这一点对初学数学者来说，往往是比较难于掌握的。

本实用新型的目的是提供一种既可以像一般计数器一样进行演算，又可以直观地表达加减法中进位、借位概念的一种计数器。

为实现上述目的，本实用新型采取以下设计：一种计数器，它包括一个倒T形的支承座，一组倒U形支承杆，所述每根支承杆上设置有十个算珠，所述支承座前面具有个、十、百……的数位标记，其特征在于：在所述支承座的后面设置一个隔板，所述隔板上设置有与所述支承杆相对应的长形凹槽，在所述隔板下面的所述每根支承杆上设置八个算珠，将所述隔板插入所述支承杆，并与所述支承座活动连接。

所述隔板可以是倒L形的，其水平端面和垂直端面分别具有凸榫，并分别插入所述支承座上对应的榫槽。

所述隔板可以是一块单板，其靠近长形凹槽的一端具有一组凸榫，所述凸榫的头部具有倒勾，将所述凸榫插入与所述支承座上对应的榫槽。

所述隔板可以是一块单板，在所述支承座的两端设置两块挡板，并在其上开插槽，将所述隔板插入所述两端的插槽。

所述隔板还可以铰接在所述支承座顶部。

本实用新型由于在倒T形支承座的后面增加了一个隔板，并在隔板下面的支承杆上设置了一组算珠，不但可以像一般计数器一样进行演算，还可以在进位、借位运算时去掉隔板，将隔板下面的支承杆上的八个算珠投入进位、借位运算，使初学者直观地了解进位、借位的含义和运算结果，更快地掌握数学计算方法。本实用新型结构简单、装拆方便，可以制作成大型的作为教学用具，也可以做成小型的适于初学数学的少年儿童携带使用。

下面结合附图对本实用新型的实施例进行详细的描述。

图1是本实用新型结构示意图

图2是隔板侧视示意图

图3是本实用新型的第二个实施例

图4是图3的侧视示意图

图5是本实用新型的第三个实施例

图6是本实用新型的第四个实施例

如1所示，支承座1呈倒T形，U形的支承杆2倒插固定在支承座1上，每根支承杆2上穿有十八个算珠3，与每根支承杆2对应，在支承座1前面依次标有个、十、百、千、万、十万等数位标记。一个倒L形的隔板4，水平一面开有与支承杆2对应的一组长形凹槽5，水平端面和垂直端面分别设凸榫6（如图2所示），并分别插入与支承座上1对应的榫槽7。插入隔板4时，将每根支承杆2上的八个算珠3卡在隔板4下面。

本实用新型第二个实施例，如图3、图4所示，隔板4为一块单板，其上开有长形凹槽5，在长形凹槽5的一侧，具有突出的凸榫6，每个凸榫6的头部具有向左或向右的倒勾8，可以将其插入支承座1上的榫槽7，形成悬臂结构。

本实用新型第三个实施例，如图5所示，在支承座1两侧设置两块挡板9，并在与八个算珠高度对应的位置上开插槽，然后将一个单片的隔板4插入两端的插槽中。

本实用新型第四个实施例，如图6所示，将隔板4做成铰链式的，其既可以立起来作为支承座1的一部分，又可以旋转横过来将八个算珠3挡在挡板4的下面。

上述实施例中，隔板4的的形式还可以采用其它方式。各部件的材料，可以采用塑料、金属或木材等。为了携带方便，还可以将支承杆2和支承座1做成可拆卸或可折叠的。

操作的时候，可以先将隔板挡住，使用每根支承杆上的十个算珠，进行一般的运算；当学习进位加法和借位减法的时侯就可以取下隔板，利用十八个算珠进行教学或学习。比如，某一数位两数相加的和大于十时，则在该数位去掉十个算珠，并在这数位的前一位加上一个算珠，表示进位过程。进行多位数减法运算时，当某数位两数相减不够时，可从该数位的前一位减去一个算珠，并在该数位加上十个算珠，表示借位过程。由于在多位数加法中，某一数位最大可能数是18（9＋9），而在多位数减法中，被减数需借位运算的最大可能数是8（8－9），即借10为18，所以18个算珠，就足以保证进位、借位的直接运算功能。