[实用新型]移动式无线语音教学装置

说明书

本申请涉及无线收、发装置，特别是一种用于语音教学的移动式无线语音教学装置。

将电气化辅助设备应用于语音教学，特别是口语及听力的教学已经是相当普遍的了。就目前情况来看，一种是采用有线传输方式，它需要铺设线路等，投资较大，安装复杂；另一种采用音频感应原理或用无线话筒发讯，接收机接收扩音的简单方式，此种方式的缺点是传输空间有限，且抗干扰能力差，接收信号效果不好。

本申请的目的是提供一种教师佩带发射机，学生佩带接收机，实现无线传输。发射机中采用了稳频装置，接收机中采用了变容调谐装置，避免了人体感应而引起的频移，使得传输可靠，抗干扰能力强，且成本低廉，使用方便。

本申请的具体方案是：发射机包括有音频放大器、调频器、高频放大器及电源组成，接收机包括有调谐回路，高频放大及解调器、音频放大器和电源组成，本申请的关键在于发射机的调频器中设有晶体稳频装置，接收机的调谐回路采用电感与变容二极管并联构成的电压调谐，变容二极管二端电压由与电源电压相通的分压电阻调节，此分压可调电阻远离LC调谐回路。电调谐回路电感与变容二极管之间设有隔直电容，变容二极管与调压电阻之间设有阻高频元件。

下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明：

图1为本实用新型的电原理图；

图2为本实用新型发射机线路图；

图3为本实用新型接收机线路图；

图4为接收机中的电调谐线路；

图5为发射机外形；

图6为接收机外形。

参照图1，本实用新型有发射机及接收机二部分，发射部分由音频放大（1）将语言信号或音乐信号放大后送至调频器（2），调频输出经高频放大（3）放大后由天线输出。接收部分由天线收到发射信号后，由调谐回路（4）选出所需频率信号送至高频放大及解调（5）输出音频信号经音频放大（6）再输出至耳机。

参照图2，发射线路中的音频放大和调频器可选用具有晶体稳频的集成块MC2831A完成，其14脚输出的被调制的FM高频信号经BG₁倍频放大，再经BG₂放大后输出。

参照图3、图4，接收信号由调谐回路选频，由于一般的LC调谐回路在调整可变电容时由于人体感应引起的分布电容变化会产生调谐不准确，本实用新型采用了电调谐原理，将变容二极管D₁替代可变电容，通过调整变容二极管D₁二端电压实现变电容的目的，在具体结构设计中，可将调压电阻远离调谐回路，可完全避免人体感应的干扰。在电感L与变容二极管D₁之间设置隔直电容，在变容二极管D₁与调压电阻R之间设置阻高频元件（如扼流圈）GZL（微享级）以增加效果。调压线路中的开关K是波段转换开关，K的开闭决定分压电阻R₂的接入，以适应多套发射频率（如多个教室可采用不同的发射频率以防止各教室之间的干扰）下接收机的调谐量，将电调谐回路AA端接入接收机电路，由调频集成块（如FDA7021T）完成放大及解调，经14脚输出低频信号再由音频放大集成块（如LM386）放大送耳机。

图5为发射机外形，使用时将发射机置于发音者身上，打开电源开关（7），插入话筒（8），话筒可别于发音者衣领上，语音信号即可发射。当使用录音机为音源时，可将发射机上的线路插头LINEIN（9）插入录音机耳机输出口，即可将录音机放出的语言或音乐信号通过发射机发出。

图6为接收机外形，接收机由学生或其他使用者置于身上，插入耳机（10），打开电源（11），调整微调（12）直至收到发音者发出的信号，如听到的是别的教室信号，可再调节（12）直至收到所需的内容，调节音量（13）达到最佳音量，（14）为调谐波段开关。

本实用新型由于分别在发射机及接收机中采用了晶体稳频和电调谐回路，使得传输可靠，抗干扰性强，另外，使用多套发射频率可满足各个教室不同教学内容的传授，本机体积小，携带方便，使用简单、可靠、成本低，在电化教学等领域有广泛地推广价值。