[实用新型]活式算艺教学装置

说明书

本实用新型涉及具有相互之间可移动元件的智力玩具，特别是一种活式算艺教学装置。

目前对少儿的数学教育基本上是在黑板上书写数式进行教育，也有用实物数数的方法，它们对少儿有了启蒙教育，但对少儿利用心算以及利用心算进行填充游戏和运算则起的作用不明显，学习方法仍比较枯燥无味，难于激发少儿学习数学兴趣。也有用积木式进行算术运算，但运算一道题要摆一次积木，也较麻烦。

本实用新型的目的是提供一种活动式算艺教学装置。

本实用新型的任务是用如下方式完成的：在基架的轴孔内插装有象限板的转轴，并用螺钉连接，象限板的表面有凹槽，凹槽上装有数字板。象限板有2块至9块。象限板表面的凹槽数量有2-9个。基架形状是框架形或板形或纲状框架形。

本实用新型结构简单，使用方便灵活，把算术教学游戏化，它可出示题目、数字迷藏游戏、配图游戏等教学及智力开发训练内容。适于用作对幼儿、少儿进行算术教育的活动教具。也适用作成人智力游戏玩具。

图1本实用新型结构示意图

图2为图1的A-A剖视图

下面结合附图对本实用新型作进一步详细说明：

本实施例在一个基架3上装有四块象限板2，在每块象限板2上装有四块数字板1。为了学习数字的需要，可增加若干块待换的数字板，例如，在学习1-20个数内的训练，就要配备20块数字板1，即每块数字板上显示一个数，本实施例在象限板2上装有十六块数字板1，则尚有四块数字板1为备用作更换板。

本实施例数字板1有二十块，每块板上有一个数字，从1-20，共20个数字，象限板2有四块，每块象限板上有四个凹槽，每个槽中放一个数字板1，一次共能放入十六块数字板1，即有十六个数字。基架3有一件，基架3上能放上四个象限板2，并以螺钉4连接。

数字板1为方形圆角的空盖体，能自由地放入、取出于象限板2上表面的凹槽，即凹槽形状呈方形圆角的凹槽。象限板2的下面正中央有转动芯轴，芯轴中心部位有孔。基架3为四方型框架，四角为圆柱体，用槽型径向相连接，圆柱体内有安装孔。当象限板2的芯轴插装于基架3四角上圆柱体的安装孔中时，从下面向上用螺钉4旋进象限板2芯轴中心部位的孔中将基架3和象限板2连接，四个象限板2能在基架3上以芯轴为中心自由地顺、反时钟方向转动。数字板1还可以是圆形空盖体，象限板2上表面的凹槽也相应是圆形凹槽，每块数字板1均可以在对应凹槽内由使用者转动适当为角度，以组成新的数字组合。数字板1可以是盖形，也可以是平板形或弧形板形，均可以自由装入凹槽或凹槽中取出。数字板1和象限板2的凹槽平面形状呈方形、三角形、多边形、圆形、椭圆形或其组合。

出示算水题目：由图形中的数字平衡原理，导师在每一个图中都可以找出若干道先知答案的加、减法算术题目，指导被训练者学习算术。

数字迷藏游戏：把本装置数字表面的图形做好平衡后，留若干个数字做索引(如留5个数字)，其余的全部复过去，让被训练者通过心算确定数字，再翻转被复过去的数字，被训练者自检心算结果的正确与否，提高被训练者的智商与学习积极性，留作数字索引的数字板1可以由导师任意设置，常用的数字索引的数字板1的数字排列呈十字型、L字型、T字型、Z字型。

配图训练：当被训练者完全了解图形中数字之闸的关系后，按照数字索引规律，将本装置中除预留作数字索引的数字板1留在象限板2的凹槽内，其余的数字板1均不装在凹槽内，让被训练人员用心算找出相应规律的数字，自己动手挑选恰当的数字的数字板1放装在相应的象限板2的凹槽内，直至完成数字平衡图形。这样，被训练者的智商将会明显的增长，在智力开发上有了良好基础，有利于被训练者接受其它知识的教育。

使用者可根据自己需要，对一种图形运算完毕后，转动每块象限板2，则原图形中数字的相互位置有了变化，又可作新的数字图形进行有关的运算。