[发明专利]一种编码输入部件和表形部件一致的汉字编码输入方法

说明书

本发明涉及计算机中文信息处理，特别是一种编码输入部件和表形部件一致的汉字编码输入方法。

目前，关于汉字编码输入的方案已研制出千余种，共分三类，即：形码、音码和音形码(含形音码)。其中形码最多，形码共具的优点是输入速度快，不足之处是难学易忘，很难实现与中小学识字教育相结合，或多或少存在不规范的问题。1996年第2期中文信息杂志的本刊专讯--《规范码及规范化大纲面世》一文指出：‘一些不规范的方案对祖国语言文字形成了或多或少的“污染”，对中小学识字教育产生一定的干扰。……中文信息学会意识到这一问题的严重性，希望开展规范化的汉字编码及计算机汉字输入系统的研究’。

汉字形码(含音形码和形音码)能与中小学识字教育结合的必要条件是：除识别码外，每个汉字的输入部件都和表形部件相同。目前，已推广使用的形码(含音形码和形音码)没有一种能与中小学识字教育很好结合的根本原因在于只取汉字的一部份表形部件作为编码输入部件给汉字编码。这种做法的最大缺点在于那些含表形部件不是编码输入部件的汉字(如五笔字型中含非基本字根的汉字)，机写字和规范字的差别大且其差别难以用简单且易掌握的规律确定，使用者很难用规范字书写知识去把握机写字写法，因此，难使识字、写字、查字、打字四者结合，即难实现中小学识字教育与汉字输入电脑教育相结合。此外，用机写字和规范字差别大的编码输入方案解决计算机汉字输入问题不利于中文信息处理中的语言文字规范化、标准化。只用一部分表形部件给汉字编码存在的另一较大缺点是，这种做法要求使用者必须死死记准哪些部件能参加编码，哪些不能，不能的如何处理，否则拆字编码就不能顺利进行。这么做不仅增加了拆字编码的思维难度，也增大了掌握编码输入方法须花的记忆量，是现有行码输入方案难学易忘的主要原因之一。另外，现有形码输入方案还不同程度的存在着拆字不规范，编码部件键位安排规律性不强、记忆方法不够合理等不足之处。

本发明的目的在于克服上述现有技术中的不足，提供一种易于实现与中小学识字教育相结合的、拆字编码输入规范的兼有让计算机提供汉字部件构字信息、拼音信息和汉字使用频度信息的、编码输入部件和表形部件一致的汉字编码输入方法。

本发明是这样实现的：

(1)把按指定拆分规则拆规范汉字所得的全部表形部件按某确定字形信息或字音信息归类。(2)把具有同一确定字形信息或字音信息的部件放在同一键上(一个键上可以放一种或数种各具相同信息的部件)并配以适当的识别码给汉字编码，找出取简码后产生重码数量多累计使用频度高的部件。(3)将步骤(2)中找出的取简码后产生重码数量多累计使用频度高的部件调到取简码后产生重码数量少，累计使用频度低的键上。得到取简码后重码数量少累计使用频度低的编码输入方法。

没有调动键位的部件叫一般部件，这种部件数量很多，其键位能用部件具有的某字形信息或字音信息确定，调动键位的部件叫定位部件，这种部件不多，其键位用部件所在键位的坐标确定。

本发明的编码输入方法的特点是：

将按拆分不拆交，限定每字最多只拆四个部件的汉字拆分基本原则拆GB2132-80的全部汉字所得各表形部件一笔不变的按起笔笔形和笔画数归类后，以一定秩序安排在计算机通用键盘的26个英文字母键及分号、逗号、句号、问号等三十个键上，作为编码输入部件的输入代码，所得760多个编码输入部件的键位，除为减少重码而作特殊安排的近20个定位部件赋予特定的键位代码外，其余一般部件的键位代码都按部件的起笔笔形与笔画数确定，具体分配如下：

A．起笔笔形分别为竖、撇、点、横、折，笔画数分别为一画、三画、五画的15种一般部件放在左手击键区的15个键(说明书附图左侧15个键)上，起笔笔形分别为竖、撇、点、横、折，笔画数分别为二画、四画及六画与六画以上的15种一般部件，放在右手击键区的15个键(说明书附图右侧15个键)上，同一击键区中，笔画数情况相同但起笔笔形不同的五种一般部件位于同行不同列的五个键上，一画和二画的一般部件都在基准键行；两击键区中，起笔笔形相同笔画数情况不同的各三种一般部件放在每一击键区内同列不同行的三个键上，起笔笔形分别为竖、撇、点的一般部件对称的依次放在左右两手的小指、无名指、中指击键列，起笔笔形为横和折的一般部件对称的放在左右两手食指负责的各二击键列，其中折起笔的一般部件位于两食指击键列的最中两列；

B．识别码代码也分配在同一普通计算机键盘的26个英文字母键及分号、逗号、句号、问号等三十个键上，其键位用末部件的末笔笔形和该末笔与部件中的其它笔画间的关系确定，具体安排情况是：